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IDE – Itinerário de Desenvolvimento Educacional

Atualizado: 6 de jan.


Nome: IDE – Itinerário de Desenvolvimento Educacional

Slogan oficial: “Competência guiada por propósito.”

Propósito: Desenvolver a competência profissional docente para aplicar, interpretar e ensinar as habilidades da Matriz Referencial e os descritores do PAAEB.

Natureza: Programa técnico de aperfeiçoamento pedagógico

Público: Professores participantes do Curso Preparatório do PAAEB

Valor central: prática docente orientada por propósito, evidências e competência técnica.


🧭 Finalidade do Projeto


O IDE é um percurso formativo estruturado para desenvolver, consolidar e elevar as competências profissionais essenciais que capacitam o professor a:

  • compreender profundamente as habilidades e descritores do PAAEB;

  • transformar habilidades em práticas pedagógicas eficazes;

  • construir aulas e intervenções alinhadas à Matriz Referencial;

  • interpretar evidências de aprendizagem com precisão técnica;

  • melhorar continuamente a prática docente com base em dados;

  • ensinar com propósito, intencionalidade e clareza.


O objetivo maior é fortalecer a docência para que ela responda diretamente às demandas cognitivas do PAAEB, promovendo um ensino:

✔ orientado por habilidades

✔ mediado por estratégias adequadas

✔ monitorado por evidências

✔ conduzido por propósito


🧱Estrutura Geral da Trilha de Conhecimento – IDE


A trilha foi reorganizada para integrar:

  • os tópicos oficiais do PAAEB por bimestre,

  • os descritores correspondentes,

  • os conteúdos de Língua Portuguesa,

  • e o desenvolvimento das competências docentes para ensinar essas habilidades.


📘 EIXO 1 – PROCEDIMENTOS DE LEITURA

(1º Bimestre)

Objetivo do eixo:

Desenvolver competências profissionais para ensinar habilidades de leitura inicial, localização de informações e compreensão global, com foco nos descritores de procedimento.

TÓPICO PAAEB: Procedimentos de leitura


Descritores principais envolvidos


Conteúdos de Língua Portuguesa relacionados

  • Estratégias de leitura e procedimentos básicos de compreensão

  • Localização de informações explícitas

  • Inferência de sentido de palavras e expressões

  • Inferência de informações implícitas

  • Identificação do tema/assunto do texto

  • Diferenciação entre fato e opinião

  • Leitura de textos verbais e não verbais

  • Práticas de leitura em diferentes gêneros textuais


Competências docentes desenvolvidas

  • Planejar aulas focadas em procedimentos de leitura, e não apenas em conteúdo

  • Ensinar o aluno a localizar informações explícitas com precisão

  • Desenvolver estratégias didáticas para inferência lexical e inferência textual

  • Trabalhar a identificação do tema como eixo da compreensão global

  • Orientar o aluno na distinção entre fato e opinião, respeitando o nível de escolaridade

  • Elaborar questões alinhadas aos descritores D1, D3, D4, D6, D11/D14


Produto do eixo

✔ Mapa de habilidades de leitura (D1, D3, D4, D6, D11/D14)
✔ Sequência didática de procedimentos de leitura
✔ Atividade autoral aplicada + relato técnico de resultados

📘 EIXO 2 – COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO

(2º Bimestre)

Objetivo do eixo:

Capacitar o docente a ensinar as habilidades de organização lógica, relações internas do texto e mecanismos de coesão.

TÓPICO PAAEB: Coerência e coesão no processamento do texto


Descritores principais envolvidos

  • D2 – Estabelecer relações entre partes de um texto

  • D7 – Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

  • D7 - Identificar a tese de um texto

  • D8 – Estabelecer a relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

  • D8 - Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la

  • D9 - Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto

  • D10 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

  • D11 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto

  • D12 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto

  • D15 – Identificar relações lógico-discursivas


Conteúdos de Língua Portuguesa relacionados

  • Coerência textual e progressão temática

  • Relações entre partes do texto

  • Estrutura narrativa: conflito, personagens, enredo

  • Estrutura argumentativa: tese e argumentos

  • Relações de causa e consequência

  • Hierarquização das informações (principais x secundárias)

  • Relações lógico-discursivas (adição, oposição, explicação, conclusão)

  • Elementos de coesão e organização interna do texto


Competências docentes desenvolvidas

  • Ensinar o aluno a estabelecer relações entre partes do texto

  • Trabalhar conflito narrativo e construção do enredo (5º e 9º anos)

  • Desenvolver leitura argumentativa: tese, argumentos e relações lógicas

  • Orientar a identificação de partes principais e secundárias

  • Construir atividades que explorem causa/consequência e relações lógico-discursivas

  • Produzir sequências didáticas específicas por descritor (D2, D7, D8, D15)


Produto do eixo

✔ Banco de atividades por tipo de relação textual
✔ Sequência didática de coerência e coesão
✔ Técnica de treinamento para professores que envolve planejar, ensinar e receber feedback sobre uma aula curta de 5 a 20 minutos para um pequeno grupo de alunos sobre coesão 
✔ Registro de aplicação em sala de aula

📘 EIXO 3 – RECURSOS EXPRESSIVOS E EFEITOS DE SENTIDO

(3º Bimestre)

Objetivo do eixo:

Ensinar o professor a trabalhar leitura inferencial avançada, linguagem figurada, recursos expressivos e análise semântica.

TÓPICO PAAEB: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido


Descritores principais envolvidos

  • D13 – Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

  • D14 – Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

  • D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

  • D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações

  • D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão

  • D19 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos


Conteúdos de Língua Portuguesa relacionados

  • Ironia, humor e intencionalidade discursiva

  • Efeito de sentido da pontuação

  • Escolha lexical e valor semântico das palavras

  • Recursos ortográficos e morfossintáticos

  • Leitura inferencial avançada

  • Estilo e expressividade da linguagem

  • Relação entre forma linguística e produção de sentido


Competências docentes desenvolvidas

  • Ensinar o aluno a identificar ironia e humor em textos diversos

  • Trabalhar o efeito de sentido produzido pela pontuação

  • Desenvolver leitura sensível às escolhas lexicais

  • Analisar efeitos de sentido decorrentes de recursos gramaticais

  • Elaborar atividades interpretativas avançadas alinhadas aos descritores D16–D19

  • Avaliar respostas dos alunos com foco na interpretação semântica


Produto do eixo

✔ Guia prático de recursos expressivos e efeitos de sentido
✔ Atividades autorais por descritor
✔ Diagnóstico de leitura inferencial
✔ Proposta de intervenção pedagógica aplicada

📘 EIXO 4 – RELAÇÕES ENTRE TEXTOS E ASPECTOS CONTEXTUAIS

(4º Bimestre)

Objetivo do eixo:

Desenvolver competências docentes relacionadas à análise intertextual, variação linguística e fatores contextuais do texto.

TÓPICO PAAEB: Relações entre textos; Variação Linguística; Implicações do suporte, gênero e enunciador


Descritores principais envolvidos

  • D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.)

  • D9 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

  • D10 – Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

  • D12 – Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros

  • D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto

  • D15 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos

  • D20 – Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema

  • D21 – Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema


Conteúdos de Língua Portuguesa relacionados

  • Interpretação de textos verbais e não verbais

  • Gêneros textuais e suas finalidades

  • Marcas linguísticas do locutor e do interlocutor

  • Condições de produção do texto

  • Intertextualidade e comparação de textos

  • Tratamento da informação em diferentes textos

  • Ponto de vista, opinião e posicionamento discursivo

  • Variação linguística e adequação comunicativa


Competências docentes desenvolvidas

  • Ensinar leitura integrada de texto + material gráfico

  • Trabalhar finalidade textual em diferentes gêneros

  • Orientar o reconhecimento de marcas do enunciador

  • Desenvolver atividades de comparação entre textos

  • Trabalhar diferentes formas de tratar uma informação

  • Ensinar leitura crítica de opiniões e pontos de vista distintos

  • Produzir aulas autorais alinhadas aos descritores D20 e D21


Produto do eixo

✔ Aula autoral intertextual completa
✔ Atividades comparativas por descritor
✔ Análise de produção dos alunos
✔ Relatório final de intervenção pedagógica

📊 VISÃO FINAL DA ESTRUTURA IDE

Bimestre

Tópico PAAEB

Foco Técnico (Formação Docente)

Descritores Trabalhados

Produto Final / Produção Final

1º Bimestre

Procedimentos de leitura

Desenvolvimento de estratégias de leitura, localização de informações, inferência e compreensão global do texto

D1, D3, D4, D6, D11 (5º ano), D14 (9º/EM)

Mapa de habilidades de leitura + sequência didática de procedimentos de leitura + atividade aplicada com relato técnico

2º Bimestre

Coerência e coesão no processamento do texto

Ensino das relações internas do texto, organização lógica, narrativa e argumentativa, hierarquização e relações lógico-discursivas

D2, D7, D8, D9, D10, D11, D12, D15

Banco de atividades por descritor + sequência didática de coerência e coesão + Técnica de treinamento para professores com registro de aplicação

3º Bimestre

Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

Leitura inferencial avançada, análise semântica, efeitos de sentido, ironia, humor e recursos expressivos

D13, D14 (5º ano), D16, D17, D18, D19

Guia prático de recursos expressivos + atividades autorais por descritor + diagnóstico de leitura inferencial

4º Bimestre

Relações entre textos; variação linguística; implicações do suporte, gênero e enunciador

Leitura comparativa, intertextualidade, análise de gêneros, finalidade textual, variação linguística e ponto de vista

D5, D9, D10, D12, D13, D15, D20, D21

Aula autoral intertextual completa + atividades comparativas + relatório final de intervenção pedagógica


🎯 PROGRAMA DE INCENTIVO IDE

O Programa de Incentivo IDE foi criado para promover, reconhecer e fortalecer o desenvolvimento profissional dos professores ao longo do Itinerário de Desenvolvimento Educacional. Mais do que um mecanismo de pontuação, o programa constitui um sistema estruturado de valorização docente, alinhado aos princípios pedagógicos da Rede Adventista e às habilidades da Matriz Referencial do PAAEB.


Seu propósito é incentivar a participação ativa, a produção de materiais qualificados, a aplicação intencional de metodologias e a análise contínua de evidências de aprendizagem, estimulando uma cultura de crescimento profissional orientada por propósito.


Ao longo dos quatro eixos formativos do IDE, os professores acumulam pontos por meio de atividades que envolvem estudo, prática, autoria e impacto pedagógico. A progressão acontece por níveis do 1 ao 8, em correspondência ao padrão do PAAEB, possibilitando ao docente visualizar com clareza sua evolução durante o ano letivo.


O Programa de Incentivo IDE consolida o compromisso com a excelência, oferecendo reconhecimento àqueles que se dedicam ao aprimoramento constante de suas competências pedagógicas e contribuindo para a elevação do desempenho estudantil em toda a Rede.


SISTEMA DE NÍVEIS (PADRÃO PAAEB)

O professor progride nos níveis conforme acumula pontos.

Nível

Pontuação acumulada

Significado pedagógico

Nível 1

0–124 pontos

Início do percurso formativo

Nível 2

125–249 pontos

Adesão básica

Nível 3

250–374 pontos

Competências iniciais

Nível 4

375–499 pontos

Formação consistente

Nível 5

500–624 pontos

Ampliação de estratégias

Nível 6

625–749 pontos

Excelência técnica emergente

Nível 7

750–874 pontos

Domínio avançado

Nível 8

875–1000 pontos

Excelência pedagógica IDE 🏆

🧭 ESTRUTURA DO PROGRAMA DE INCENTIVO

Pontuação total anual: 1000 pontos

Níveis de progresso: Nível 1 ao Nível 8 (Padrão PAAEB)

Distribuição: cada eixo do IDE gera pontos para o professor.


Categoria de indicadores:

  • Participação

  • Entrega

  • Qualidade técnica

  • Aplicabilidade

  • Resultados dos estudantes

  • Crescimento docente


🧩 CATEGORIAS DE PONTUAÇÃO DENTRO DE CADA EIXO

Cada eixo terá atividades classificadas em quatro tipos:

1️⃣ Participação obrigatória (básica)

Valor: 10 a 20 pts por atividade

2️⃣ Entrega de tarefas / produções

Valor: 20 a 40 pts

3️⃣ Desempenho (qualidade técnica)

Valor: 30 a 60 pts

4️⃣ Impacto pedagógico (aplicação real em sala)

Valor: 50 a 100 pts


📚 DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES E PONTOS POR EIXO

🟦 EIXO 1 – Procedimentos de Leitura

(1º Bimestre – 200 pts)


Atividades sugeridas

  • Participação na formação teórica do eixo (Metodologias Ativas, Tipos de Avaliações, Matriz Referencial, Leitura de Descritores e exemplos de itens) ➜ 20 pontos

  • Elaboração de um Mapa de Habilidades de Leitura (Relacionando D1, D3, D4, D6 e fato/opinião por segmento) ➜ 40 pontos

  • Produção de atividade autoral de leitura (Questões alinhadas aos descritores de procedimentos de leitura) ➜ 40 pontos

  • Aplicação da atividade em sala de aula (Relato técnico com análise das respostas dos alunos) ➜ 50 pontos

  • Avaliação técnica curta (formativa) (Identificação de descritores em itens do PAAEB) ➜ 50 pontos


🟩 EIXO 2 – Coerência e Coesão

(2º Bimestre – 300 pts)


Atividades sugeridas

  1. Participação na formação teórica do eixo (Narrativa, argumentação, relações lógico-discursivas) ➜ 20 pontos

  2. Banco de atividades por descritor (Narrativos e argumentativos, conforme o segmento) ➜ 60 pontos

  3. Sequência didática de coerência e coesão (Foco em relações internas do texto e progressão lógica) ➜ 60 pontos

  4. Técnica de treinamento para professores (aula simulada) (Avaliada por rubrica: clareza, alinhamento ao descritor e estratégia) ➜ 100 pontos

  5. Feedback entre pares (Análise técnica de uma atividade de outro professor) ➜ 60 pontos


🟧 EIXO 3 – Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido

(3º Bimestre – 250 pts)


Atividades sugeridas

  1. Participação na formação teórica do eixo (Ironia, humor, pontuação, escolhas lexicais e recursos expressivos) ➜ 20 pontos

  2. Produção de um guia prático de recursos expressivos Com exemplos de itens e efeitos de sentido por descritor) ➜ 50 pontos

  3. Criação de atividades autorais de leitura inferencial (No mínimo 3 atividades, alinhadas aos descritores do eixo) ➜ 60 pontos

  4. Diagnóstico de leitura inferencial dos alunos (Identificação de dificuldades por descritor) ➜ 60 pontos

  5. Intervenção pedagógica e análise de resultados (Antes/depois da intervenção) ➜ 60 pontos


🟪 EIXO 4 – Relações entre Textos e Contextos

(4º Bimestre – 250 pts)


Atividades sugeridas

  1. Participação na formação teórica do eixo (Gêneros textuais, intertextualidade, variação linguística e contexto) ➜ 20 pontos

  2. Produção de aula autoral intertextual (Comparação de textos, tratamento da informação e ponto de vista) ➜ 80 pontos

  3. Elaboração de atividade comparativa por descritor (D15, D20 ou D21, conforme o segmento) ➜ 50 pontos

  4. Análise de produções dos alunos (Leitura crítica de respostas e identificação de habilidades desenvolvidas) ➜ 50 pontos

  5. Relatório final de intervenção pedagógica (Com base nas evidências coletadas ao longo do eixo) ➜ 50 pontos



Responsabilidades e Acompanhamento

Professor:

  • Realizar as atividades dentro dos prazos

  • Finalizar relatórios e intervenções

  • Participar dos encontros formativos


Coordenação:

  • Organizar rubricas e avaliações

  • Registrar pontuações

  • Acompanhar progresso trimestral


Consultoria Prof. Nelson Jr.:

  • Prover formações

  • Garantir alinhamento técnico com PAAEB

  • Validar produções docentes

  • Certificar os participantes


📍 Encerramento

O Programa de Incentivo IDE reafirma o compromisso com a excelência pedagógica, valorizando o professor como protagonista do processo formativo e fortalecendo sua prática para alcançar resultados significativos no PAAEB e na aprendizagem dos alunos. Ao reconhecer o crescimento e o esforço individual, o IDE promove uma cultura de engajamento, propósito e desenvolvimento contínuo — pilares essenciais da educação adventista e da missão docente.

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© 2025 por Prof. Nelson Jr. 

Jardim Monte Alegre, Taboão da Serra - SP

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