D9 – Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto - 3 EM

Nelson Junior
3 de mai.
13 min de leitura

Atualizado: 8 de mai.

Sejam bem-vindos a mais uma aula do nosso curso preparatório. Hoje, vamos mergulhar em um aspecto crucial da interpretação textual: a habilidade de diferenciar as partes principais das secundárias em um texto, habilidade essa contemplada pelo descritor D9. Dominar essa competência é fundamental não só para o sucesso nas avaliações, mas também para a compreensão profunda de qualquer tipo de texto que vocês encontrarem.

A Estrutura Hierárquica dos Textos

Imagine um texto como uma construção. Ele possui uma base sólida, que representa as informações principais, e elementos que a complementam e enriquecem, que são as informações secundárias. As informações principais são o esqueleto do texto, a sua essência. Sem elas, o texto perde o sentido, a sua mensagem central se esvai. Já as informações secundárias atuam como a “decoração” desse esqueleto, fornecendo detalhes, exemplos, explicações e aprofundamentos que tornam a mensagem mais clara, persuasiva e interessante.

Identificando as Informações Principais

As informações principais geralmente se manifestam como:

Ideia central: É o tema central do texto, o assunto principal que o autor deseja abordar. Ela geralmente aparece logo no início do texto, na introdução, ou pode ser inferida a partir do desenvolvimento dos argumentos.
Argumentos principais: São as razões, os motivos ou as evidências que o autor utiliza para sustentar a sua ideia central. Eles são a base do raciocínio apresentado no texto.
Tese (em textos argumentativos): É o ponto de vista ou a opinião que o autor defende sobre determinado assunto. Ela é a ideia central do texto argumentativo e é sustentada pelos argumentos principais.

Identificando as Informações Secundárias

As informações secundárias, por sua vez, podem ser identificadas como:

Exemplos: São casos concretos que ilustram ou exemplificam os argumentos principais, tornando-os mais compreensíveis e palpáveis.
Detalhes: São informações adicionais que especificam ou complementam os argumentos principais, fornecendo mais informações sobre eles.
Explicações: São esclarecimentos ou definições que ajudam a entender melhor os argumentos principais ou conceitos importantes presentes no texto.
Dados estatísticos: São números, porcentagens ou outras informações quantitativas que fornecem suporte factual aos argumentos principais.
Citações: São trechos de outros autores que são utilizados para reforçar ou corroborar os argumentos principais.

A Relação entre Informações Principais e Secundárias

É crucial entender que as informações secundárias não são dispensáveis. Elas desempenham um papel fundamental na construção do sentido do texto, pois:

Clarificam: Tornam as informações principais mais fáceis de entender.
Aprofundam: Fornecem mais detalhes e nuances sobre o assunto.
Persuadem: Tornam os argumentos mais convincentes e eficazes.
Enriquecem: Tornam a leitura mais interessante e informativa.

Estratégias para Diferenciar Informações Principais e Secundárias

Aqui vão algumas dicas práticas para aprimorar essa habilidade:

Identifique o tema: Qual é o assunto central do texto?
Procure a tese (em textos argumentativos): Qual é o ponto de vista defendido pelo autor?
Destaque os argumentos principais: Quais são as razões ou evidências que sustentam a tese ou a ideia central?
Observe os conectivos: Palavras como "por exemplo", "além disso", "em outras palavras", "ou seja" geralmente introduzem informações secundárias.
Faça resumos: Ao resumir um texto, você é forçado a identificar as informações mais importantes.
Questione o texto: Pergunte a si mesmo: "Se eu retirasse essa informação, o texto perderia o sentido?" Se a resposta for sim, provavelmente se trata de uma informação principal.

Vamos analisar um pequeno trecho (fictício):

"A prática regular de exercícios físicos traz inúmeros benefícios para a saúde. Por exemplo, ela fortalece o sistema cardiovascular, prevenindo doenças como infarto e AVC. Além disso, contribui para o controle do peso, auxiliando na prevenção da obesidade. Estudos recentes mostram que pessoas ativas têm menor risco de desenvolver diabetes tipo 2."

Nesse trecho, a informação principal é: "A prática regular de exercícios físicos traz inúmeros benefícios para a saúde." As informações secundárias são:

"Por exemplo, ela fortalece o sistema cardiovascular, prevenindo doenças como infarto e AVC." (Exemplo)
"Além disso, contribui para o controle do peso, auxiliando na prevenção da obesidade." (Detalhamento/Explicação)
"Estudos recentes mostram que pessoas ativas têm menor risco de desenvolver diabetes tipo 2." (Dado estatístico/Evidência)

Dominar a habilidade de diferenciar informações principais e secundárias é essencial para a compreensão textual e para o sucesso acadêmico. Lembrem-se: as informações principais são a espinha dorsal do texto, enquanto as secundárias o complementam e enriquecem. Pratiquem a identificação dessas informações em diferentes tipos de texto e vocês verão como a compreensão de vocês se tornará muito mais profunda e eficaz. Bons estudos!

Fórum: Opinar, compartilhar e refletir

🎯 Objetivo da atividade:

Desenvolver a habilidade de distinguir informações essenciais das complementares em um texto, promovendo uma leitura crítica e eficaz, conforme o descritor D9 da matriz de referência de Língua Portuguesa.

📘 Atividade no Fórum

1. Leitura e Análise do Trecho:

Leia atentamente o trecho a seguir:

"O uso excessivo de celulares por adolescentes tem se tornado uma preocupação crescente entre pais e educadores. Diversos estudos apontam que a exposição prolongada às telas pode afetar o sono, a concentração e até mesmo o desenvolvimento emocional dos jovens. Além disso, o tempo dedicado ao celular muitas vezes substitui atividades essenciais como a leitura, a prática de esportes e a convivência familiar."

2. Sua Resposta no Fórum (mínimo 10 linhas):

Parte 1 – Análise Técnica (mínimo 5 linhas):

Qual é a informação principal do trecho acima?
Quais são as informações secundárias? Justifique sua classificação com base nos conceitos estudados.

Parte 2 – Produção e Aplicação (mínimo 5 linhas):

Escreva um pequeno parágrafo (4 a 5 linhas) sobre um tema da atualidade (ex: meio ambiente, tecnologia, saúde mental), organizando conscientemente uma informação principal e pelo menos duas secundárias.
Ao final, destaque qual é a ideia principal e quais são as informações secundárias em seu próprio texto.

💬 Interação com Colegas (mínimo 1 comentário):

Leia a postagem de um(a) colega e diga:
- Se concorda com a identificação feita entre informações principais e secundárias.
- Uma sugestão para tornar o parágrafo mais claro ou mais bem estruturado.

PRATIQUE!

A Ascensão dos Influenciadores Digitais na Era da Informação

A internet, com sua vasta gama de plataformas e redes sociais, revolucionou a forma como consumimos informação e interagimos uns com os outros. Nesse cenário, surgiu uma nova figura de destaque: o influenciador digital. Indivíduos que, através de seus conteúdos online, exercem influência sobre seus seguidores, ditando tendências, moldando opiniões e até mesmo impulsionando o consumo. A ascensão desses influenciadores é um fenômeno complexo, com impactos que reverberam em diversas esferas da sociedade.

Um dos principais fatores que impulsionaram o crescimento dos influenciadores digitais foi a busca por identificação e autenticidade. Em um ambiente saturado de publicidade tradicional, as pessoas passaram a valorizar mais as recomendações de indivíduos que consideram “próximos” ou com os quais compartilham interesses em comum. Diferentemente das celebridades tradicionais, muitas vezes distantes da realidade da maioria das pessoas, os influenciadores digitais se apresentam como indivíduos “comuns”, que compartilham suas experiências, opiniões e rotinas de forma mais acessível. Essa proximidade gera um senso de confiança e credibilidade, tornando suas recomendações mais persuasivas.

Além disso, a diversidade de nichos e conteúdos oferecidos pelos influenciadores digitais contribui para o seu sucesso. Existem influenciadores para todos os gostos e interesses, desde moda e beleza até games, culinária, viagens, educação e finanças. Essa segmentação permite que as marcas atinjam públicos específicos com maior precisão, tornando as parcerias com influenciadores uma estratégia de marketing cada vez mais eficaz. Segundo uma pesquisa da Nielsen, 92% dos consumidores confiam mais em recomendações de pessoas que conhecem, mesmo que virtualmente, do que em publicidade tradicional.

No entanto, a influência exercida por esses indivíduos também levanta questões importantes. A falta de regulamentação e a disseminação de informações nem sempre precisas ou verificadas são alguns dos desafios que precisam ser enfrentados. É fundamental que os consumidores desenvolvam um senso crítico em relação ao conteúdo consumido online, buscando informações de fontes confiáveis e questionando as mensagens transmitidas pelos influenciadores. Como afirma o sociólogo Manuel Castells, "a internet é uma rede de redes, onde a informação circula livremente, mas é preciso saber discernir o joio do trigo".

Em suma, a ascensão dos influenciadores digitais é um reflexo das transformações sociais e tecnológicas da era da informação. Se, por um lado, eles representam uma nova forma de comunicação e marketing, por outro, demandam um olhar crítico e responsável por parte dos consumidores.

Questão 1. Qual é a ideia central do texto?

a) A importância da publicidade tradicional.

b) A influência da internet na sociedade.

c) A ascensão dos influenciadores digitais e seus impactos.

d) A necessidade de regulamentação das redes sociais.

e) A pesquisa da Nielsen sobre o consumo online.

Questão 2. Qual dos seguintes elementos NÃO é citado como um fator que impulsionou o crescimento dos influenciadores digitais?

a) A busca por identificação e autenticidade.

b) A diversidade de nichos e conteúdos oferecidos.

c) O apoio de celebridades tradicionais.

d) A maior confiança em recomendações de pessoas conhecidas.

e) A segmentação de público que permite atingir nichos específicos.

Questão 3. A citação de Manuel Castells no último parágrafo serve para:

a) Enfatizar a importância da internet como ferramenta de comunicação.

b) Ilustrar a necessidade de criticidade em relação às informações online.

c) Comparar a internet com outras mídias tradicionais.

d) Defender a regulamentação das redes sociais.

e) Apresentar um contraponto à influência dos influenciadores digitais.

Questão 4. Qual das seguintes opções apresenta um exemplo de informação secundária no texto?

a) "A ascensão desses influenciadores é um fenômeno complexo, com impactos que reverberam em diversas esferas da sociedade."

b) "Segundo uma pesquisa da Nielsen, 92% dos consumidores confiam mais em recomendações de pessoas que conhecem, mesmo que virtualmente, do que em publicidade tradicional."

c) "Indivíduos que, através de seus conteúdos online, exercem influência sobre seus seguidores, ditando tendências, moldando opiniões e até mesmo impulsionando o consumo."

d) "A internet, com sua vasta gama de plataformas e redes sociais, revolucionou a forma como consumimos informação e interagimos uns com os outros."

e) "É fundamental que os consumidores desenvolvam um senso crítico em relação ao conteúdo consumido online, buscando informações de fontes confiáveis e questionando as mensagens transmitidas pelos influenciadores."

Questão 5. Qual a principal função das informações secundárias dentro do texto?

a) Apresentar a ideia central do texto.

b) Contradizer os argumentos principais.

c) Complementar, detalhar e exemplificar as informações principais.

d) Confundir o leitor com informações irrelevantes.

e) Resumir o conteúdo do texto.

Questão 6. (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

O torcedor

No jogo de decisão do campeonato, Eváglio torceu pelo Atlético Mineiro, não porque fosse atleticano ou mineiro, mas porque receava o carnaval nas ruas se o Flamengo vencesse. Visitava um amigo em bairro distante, nenhum dos dois tem carro, e ele previa que a volta seria problema.

O Flamengo triunfou, e Eváglio deixou de ser atleticano para detestar todos os clubes de futebol, que perturbam a vida urbana com suas vitórias. Saindo em busca de táxi inexistente, acabou se metendo num ônibus em que não cabia mais ninguém, e havia duas bandeiras rubro-negras para cada passageiro. E não eram bandeiras pequenas nem torcedores exaustos: estes pareciam terem guardado a capacidade de grito para depois da vitória.

Eváglio sentiu-se dentro do Maracanã, até mesmo dentro da bola chutada por 44 pés. A bola era ele, embora ninguém reparasse naquela esfera humana que ansiava por tornar a ser gente a caminho de casa.

Lembrando-se de que torcera pelo vencido, teve medo, para não dizer terror. Se lessem em seu íntimo o segredo, estava perdido. Mas todos cantavam, sambavam com alegria tão pura que ele próprio começou a sentir um pouco de Flamengo dentro de si. Era o canto?

Eram braços e pernas falando além da boca? A emanação de entusiasmo o contagiava e transformava. Marcou com a cabeça o acompanhamento da música. Abriu os lábios, simulando cantar. Cantou. [...] Estava batizado, crismado e ungido: uma vez Flamengo, sempre Flamengo.

O pessoal desceu na Gávea, empurrando Eváglio para descer também e continuar a festa, mas Eváglio mora em Ipanema, e já com o pé no estribo se lembrou. Loucura continuar Flamengo [...] Segurou firme na porta, gritou: “Eu volto, gente! Vou só trocar de roupa” e, não se sabe como, chegou intacto ao lar, já sem compromisso clubista.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Disponível em: <http://flamengoeternamente.blogspot.com/2007/04/o-torcedor-carlos-drummond-de-andrade.. Fragmento.

A informação principal desse texto está relacionada à

A) algazarra dentro dos ônibus após o jogo.

B) antipatia de Eváglio pelo clube carioca.

C) decepção de ter torcido pelo time mineiro.

D) dificuldade de transporte após o jogo.

E) emanação de entusiasmo contagiando Eváglio.

Questão 7. (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Escolas off-line têm desempenho inferior

Levantamento feito pelo Ministério da Educação (MEC) descobriu que as escolas que usam computadores sem conexão com a Internet não ganham em desempenho. Ao contrário, chegam a ter piores notas médias em provas oficiais. O estudo foi feito tomando por base as notas obtidas por alunos brasileiros de 4ª série no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). A conclusão do trabalho é que o acesso à rede mundial melhora os resultados dos estudantes em 5,5 pontos.

NOVA ESCOLA. São Paulo: Abril. n. 208. dezembro, 2008.

A informação principal desse texto é

A) o MEC pesquisou o desempenho de alunos de 4ª série.

B) o estudo foi feito com base nas notas dos alunos no Saeb.

C) a Internet está ao alcance da maioria dos alunos brasileiros.

D) o aluno com acesso à rede mundial tem melhores notas.

E) a escola brasileira ainda está carente de tecnologia.

Questão 8. (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

Descoberta novas espécies de hominídeos que conviveram com ‘Homo erectus’ há 1,7 milhão de anos

Três fósseis encontrados na África desvendam um mistério de quarenta anos e permite aos especialistas conhecer melhor a base da evolução humana

Três novos fósseis descobertos na fronteira entre o Quênia e a Etiópia, na África, confirmam que duas espécies de hominídeos viveram ao lado do Homo erectus há dois milhões de anos. Até então se sabia com certeza apenas da existência de uma segunda espécie que habitou a Terra na época – o terceiro Homo era uma incógnita. O estudo foi publicado na revista Nature. Os fósseis – um rosto e alguns dentes de um menino com cerca de oito anos, uma mandíbula inferior completa com dentes e raízes e parte de outra mandíbula inferior de um adulto, incompleta, também com dentes e raízes – foram encontrados entre 2007 e 2009 no leste do lago Turkana e pertenceram a hominídeos que viveram entre 1,78 milhões e 1,95 milhões de anos atrás.

A descoberta permitiu aos paleontólogos “juntar” as peças de um quebra-cabeça que, há quarenta anos, os intrigava: o fóssil, chamado de KNM-ER 1470 (ou só 1470), descoberto em 1972, seria ou não uma nova espécie de Homo? Ele tinha um rosto muito maior que outros fósseis encontrados na região, o que tornava difícil compará-lo com outras espécies.

Por não se ter a arcada dentária desses fósseis, as análises não eram conclusivas. Parte dos especialistas defendia que se tratava de uma dismorfia de uma única espécie, outra parte que se tratava de algo completamente novo. É aqui que os novos fósseis entram e se encaixam na história do 1470: as novas evidências comprovam que não se tratava de uma alteração pontual na forma, mas de um tipo diferente de Homo.

O fóssil do rosto recentemente encontrado é semelhante ao do 1470. Ele tem uma morfologia desconhecida até então, incluindo o tamanho da face e dos dentes pós-caninos.

Foi chamado de KNM-ER 62 000. A mandíbula completa, chamada de KNM-ER 60 000, e o fragmento de mandíbula, KNM-ER 62 003, têm uma arcada dentária mais curta e incisivos pequenos, o que encaixa na morfologia do 1470 e do rosto 62 000.

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/descoberta-novas-especies-de-hominideos-que-conviveram-com-homo-erectus-ha-1-7-milhao-de-anos>.

Qual é a informação principal desse texto?

A) Análises dos fósseis encontrados não são inconclusivas.

B) Duas espécies de hominídeos habitaram a África há dois milhões de anos.

C) Especialistas descobrem a base da evolução humana.

D) Fósseis encontrados possuem uma morfologia desconhecida.

E) Novas evidências comprovam a existência de uma terceira espécie de hominídeos.

Questão 9. (SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

O negócio é ser verde

A consultora francesa, que assessora grandes companhias em assuntos ambientais, diz que é inevitável que as empresas adaptem seus modelos de negócio à sustentabilidade.

Que outras atitudes sustentáveis a senhora incorporou à sua rotina?

Elisabeth Laville – Depois que tive minha filha, hoje com 4 anos, fiquei radical quanto a determinadas questões. Ela entrou para a escola recentemente, e constatei que os alimentos servidos lá eram ricos em gorduras e carboidratos. Disseram-me que seria impraticável adotar um novo cardápio sem que outras instituições aderissem a ele. Procurei essas escolas e consegui que aderissem à mudança na alimentação das crianças. Ou seja, mesmo atitudes simples podem ter impacto para as gerações futuras. Não consigo entender por que as pessoas não se preocupam com o mundo que deixarão para seus descendentes. Na Europa, onde uma parte da população costuma esquiar, os adultos não pensam que, ao ter atitudes antiecológicas, privarão seus filhos ou netos do esporte. Dez por cento das estações de esqui dos Alpes estão sob risco de fechar, pois não há mais neve como antes. Outro hábito que incorporei foi comprar produtos de limpeza e alimentos orgânicos. Essas atitudes podem ter enorme impacto na saúde de todos.

É possível tornar os alimentos orgânicos mais baratos?

Elisabeth Laville – Acho que é uma questão de tempo até que a exceção se torne regra.

Se todos começarem a exigir orgânicos no mercado, eles vão baratear. Foi o que aconteceu com outros produtos, como o ar-condicionado dos carros, que antes era usado por poucas pessoas, e o telefone celular, que custava caríssimo e hoje pode sair de graça.

Veja, 16 set. 2009. Fragmento.

Nesse texto, qual é a informação principal da primeira resposta de Elisabeth Laville?

A) A constatação da alimentação inadequada das escolas.

B) A incorporação de hábitos saudáveis no cotidiano.

C) A mudança de hábitos alimentares das crianças.

D) A necessidade de comprar produtos de limpeza orgânicos.

E) A situação de risco das estações de esqui europeias.

(SAEPE). Leia o texto abaixo e responda.

A carta de Pero Vaz de Caminha

A Carta conhecida como “Carta de Pero Vaz de Caminha” é também conhecida como “Carta a el-Rei Dom Manoel sobre o achamento do Brasil”, é um documento no qual Pero Vaz de Caminha registrou suas primeiras impressões sobre a terra descoberta. […]

Vaz de Caminha era escrivão da frota de Pedro Álvares Cabral, e redigiu essa carta para Dom Manoel I para comunicar-lhe o descobrimento das novas terras. […]

A carta é o exemplo típico do deslumbramento dos Europeus para com o novo. No caso, o “Novo Mundo” como era chamado as Américas. Caminha documenta algumas características físicas da terra encontrada e o momento em que viram um monte, denominado logo depois por Pedro Álvares Cabral como “Monte Pascoal”. Logo após disso, ele narra o desembarque dos Portugueses na praia e o primeiro contato com os índios onde praticam o primeiro escambo (troca de mercadorias). Ele (Vaz de Caminha), narra também a primeira missa realizada na terra descoberta.

Em 2005, este documento foi inscrito no Programa Memória do Mundo da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

RODRIGUES, Pedro Augusto Rezende. Disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/carta-de-pero-vaz-de-caminha/>.

O trecho que contém a informação principal do Texto é:

A) “... é um documento no qual Pero Vaz de Caminha registrou suas primeiras impressões sobre a terra descoberta.”. (1° parágrafo)

B) “Vaz de Caminha era escrivão da frota de Pedro Álvares Cabral,...”. (2° parágrafo)

C) “... o momento em que viram um monte, denominado logo depois por Pedro Álvares Cabral como ‘Monte Pascoal’”. (3° parágrafo)

D) “Ele (Vaz de Caminha), narra também a primeira missa realizada na terra descoberta.”. (final do 3° parágrafo)

E) “Em 2005, este documento foi inscrito no Programa Memória do Mundo...”. (último parágrafo)

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