D05 - Interpretar Texto com Auxílio de Material Gráfico Diverso - 9 ano
- Nelson Junior
- há 45 minutos
- 5 min de leitura
Sejam bem-vindos a mais uma aula preparatória. Hoje, vamos explorar o mundo da comunicação visual e aprender a interpretar textos que combinam palavras e imagens, uma habilidade essencial representada pelo Descritor D5. Em nosso dia a dia, somos bombardeados por mensagens que utilizam recursos gráficos diversos, e saber interpretá-los é crucial para a compreensão completa da informação.
O que é "Interpretar Texto com Auxílio de Material Gráfico Diverso"?
O Descritor D05 avalia a capacidade de vocês em compreender textos que utilizam diferentes recursos visuais, como:
Propagandas: Anúncios publicitários que buscam persuadir o público.
Quadrinhos: Narrativas sequenciais que combinam imagens e texto.
Infográficos: Representações visuais de informações complexas.
Fotos: Imagens que registram momentos ou representam conceitos.
Gráficos e tabelas: Representações visuais de dados numéricos.
Mapas: Representações geográficas que transmitem informações espaciais.
Charges e cartuns: Desenhos humorísticos que criticam ou satirizam situações.
Interpretar esses textos significa ir além da leitura das palavras e analisar como os elementos visuais contribuem para a construção do sentido.
Por que é importante interpretar textos com material gráfico?
Compreensão Completa: As imagens complementam as informações verbais, oferecendo uma compreensão mais rica e abrangente do assunto.
Desenvolvimento do Pensamento Crítico: A análise de imagens estimula o pensamento crítico e a capacidade de interpretar mensagens implícitas.
Leitura Multimodal: Reconhece que a comunicação se dá por meio de diferentes linguagens, não apenas a verbal.
Preparo para o Mundo Atual: No mundo digital, a comunicação visual é predominante, sendo essencial saber interpretá-la.
Como Interpretar Textos com Material Gráfico na Prática?
Para dominar essa habilidade, siga estas dicas:
Observe Atentamente: Analise todos os elementos visuais presentes no texto: cores, formas, tamanhos, disposição, personagens, objetos, etc.
Leia o Texto Verbal: Leia o texto escrito com atenção, buscando conexões com as imagens.
Relacione Imagem e Texto: Identifique como as imagens complementam, ilustram ou contradizem o texto verbal.
Identifique a Intenção do Autor: Pergunte-se: qual a mensagem que o autor quer transmitir com a combinação de imagem e texto?
Considere o Contexto: Analise o contexto em que o texto foi produzido e o público-alvo.
Analise os Elementos Gráficos Especificamente:
A) Cores: Podem transmitir emoções e significados (ex: vermelho - paixão, perigo; azul - tranquilidade, confiança).B) Formatos e Linhas: Podem criar diferentes sensações (ex: linhas retas - estabilidade; linhas curvas - dinamismo).C) Enquadramento e Ângulo: Podem destacar elementos e criar diferentes perspectivas.D) Tipografia: O tipo de letra utilizado também transmite mensagens.A interpretação de textos com material gráfico diverso é uma habilidade essencial para a compreensão do mundo contemporâneo. Ao desenvolver essa competência, vocês se tornarão leitores mais críticos e completos, capazes de decifrar as mensagens que nos cercam.
Olhe sempre títulos, legendas e fontes — eles carregam sentido.
Não ignore números e escalas — onde muitos erram é no detalhe.
Procure coerência e incoerência — às vezes o gráfico desmente o texto.
Em propaganda, desconfie do visual — a imagem é feita para te convencer.
Se há material gráfico, a resposta provavelmente depende dele.
Hoje você aprendeu que interpretar textos com apoio de materiais gráficos não é uma “leitura extra” — é parte essencial da compreensão no mundo real. Gráficos, tabelas, memes, charges, fotos e infográficos não são enfeites, são linguagem. Ignorar essa camada é perder sentido, errar respostas e ser facilmente manipulado.
Fórum: Opinar, compartilhar e refletir
Nesta atividade, você vai refletir sobre como imagens (fotos, charges, tabelas, gráficos, memes ou infográficos) influenciam a interpretação de um texto verbal.
Escolha uma postagem real (de rede social, jornal, propaganda, gráfico, HQ, meme ou campanha) que tenha TEXTO + IMAGEM juntos.Pode ser algo que você viu hoje, nos últimos dias ou que já tenha guardado.
No fórum, publique sua resposta contendo:
a) Descrição do material escolhido (pode anexar imagem ou descrever, caso não possa postar imagem)
b) O que o TEXTO quer comunicar?
c) O que a IMAGEM acrescenta, confirma, modifica ou contradiz?
d) Como a presença da imagem muda o entendimento do texto? (explique com suas palavras)
Depois de postar, comente a postagem de um colega, respondendo:
“O efeito argumentativo da imagem no exemplo do colega é mais de reforço, complemento ou contraste? Justifique.”
Critérios de avaliação
Entendimento claro da relação texto–imagem
Capacidade de justificar o efeito da imagem
Respeito e pertinência nos comentários ao colega
Clareza e objetividade na escrita
Pergunta disparadora que aparece no topo do fórum
Quando texto e imagem aparecem juntos, a imagem manda? complementa? ou pode até contrariar o texto? Explique a partir do exemplo que você escolheu.
PRATIQUE!
Questão 1. Leia o texto e responda.
Disponível em: <http://zip.net/bkttDg>.
Esse texto aborda
A) a importância da madeira para o artesanato.
B) a utilidade dos códigos de emergência.
C) o acúmulo de lixo nas ruas da cidade.
D) o problema do desmatamento.
Questão 2. Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://loycarecursos.blogspot.com/2009_05_01_archive.html>.
No último quadrinho desse texto, o cachorro
A) derrubou os brinquedos do menino.
B) queria brincar com o gato.
C) queria deitar na almofada do gato.
D) tentou pular no colo do menino.
Questão 3. Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.arionaurocartuns.com.br/cartum49.shtml>.
De acordo com esse texto, o homem de terno se espantou porque
A) encontrou o seu carro arranhado.
B) ficou com medo de molhar a sua roupa.
C) pensou que o rapaz fosse escorregar.
D) viu o rapaz pisando no teto do carro.
Questão 4. Leia o texto abaixo:
A atitude de Romeu em relação a Dalila revela:
A) compaixão.
B) companheirismo.
C) insensibilidade.
D) revolta.
Questão 5. Leia a tirinha e responda a questão.
No segundo quadrinho, chico Bento diz: “Hum... Zé da Roça!” indica
A) duvida
B) irritação
C) raiva
D) curiosidade
Questão 6. Leia o texto para responder a questão abaixo:
Pela resposta do Garfield, as coisas que acontecem no mundo são
A) assustadoras.
B) corriqueiras.
C) curiosas.
D) naturais.
Observe a imagem e responda
TURMA DA MÔNICA/ Mauricio de Sousa
Questão 7. Observando a tira, você conclui que
A) os peixes abandonaram seu habitat, porque temeram o cachorrinho.
B) o cachorrinho não se surpreendera com a atitude dos peixes.
C) os peixes resolveram passear pelas matas, sem motivo algum.
D) os peixes buscam outra morada devido à água estar bastante poluída.
Questão 8. Há na tira uma imagem que registra
A) o amor entre os peixes e o cachorrinho.
B) a falta de cuidado dos peixes para com os seus filhotes.
C) o desmatamento ao redor dos rios.
D) a presença de objetos nas águas dos rios, contaminando-as.
Questão 9. Leia o texto para responder a questão abaixo:
http://paposdejuventude.blogspot.com
Observando na charge os aspectos da linguagem verbal e da não verbal, pode-se afirmar que se trata de uma crítica a pessoas
A) conscientes da gravidade do problema da dengue.
B) assustadas com a proliferação do mosquito.
C) contrárias às medidas de prevenção contra a dengue.
D) zelosas quanto ao aproveitamento da água.
Questão 10. Leia o texto abaixo.
Nesse texto, a menina
A) brinca de ser atleta.
B) faz exercícios variados.
C) gosta de praticar esportes.
D) sonha em fazer esportes.
Gabarito
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