[AULA 5] Relações entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido - 5 ano

Prof Nelson Jr
28 de jul.
11 min de leitura

Atualizado: 11 de ago.

Hoje vamos descobrir como os textos podem ser mais divertidos, engraçados ou até mais emocionantes com a ajuda de recursos expressivos, como o humor, a ironia e a pontuação. Esses recursos ajudam a criar efeitos de sentido — ou seja, ajudam a dar mais significado às palavras e mostrar as intenções de quem escreve ou fala.

D13 – Identificando Ironia e Humor

Avalia a capacidade de reconhecer ironia ou humor em diferentes textos, interpretando como esses recursos provocam críticas, questionamentos ou descontração ao explorar significados implícitos ou opostos ao esperado.

Esse objetivo quer que você aprenda a perceber quando um texto está usando humor ou ironia para brincar, criticar, surpreender ou fazer pensar. Nem tudo o que lemos é sério ou direto. Muitas vezes, os textos usam frases engraçadas, exageradas ou até invertidas para fazer graça, causar reflexão ou simplesmente nos divertir. É isso que chamamos de efeito de humor.

Já a ironia acontece quando alguém diz o contrário do que realmente pensa, geralmente de forma engraçada ou crítica. A pessoa não mente — ela apenas usa as palavras de forma inteligente e diferente, para causar um efeito especial no leitor.

Humor: O humor é aquilo que nos faz rir, que diverte. Pode ser uma piada, uma cena engraçada num filme, uma história com uma situação inusitada. O humor está presente em diversas formas, desde uma simples careta até uma história mais elaborada.

Exemplos de Humor

I. Piadas curtas:

“A professora perguntou por que eu estava atrasado.

Respondi que foi porque cheguei depois da hora!”

💡 Aqui o humor está na resposta óbvia e engraçada. O personagem tenta parecer esperto, mas diz uma coisa sem sentido lógico.

II. Frases engraçadas com exagero:

“Estudei tanto que meu cérebro pediu férias!”

💡 Aqui temos um exagero divertido. Ninguém estuda tanto a ponto do cérebro pedir férias, mas a imagem faz a gente rir.

III. Humor absurdo e despretensiosamente pessimista

Disponível em: https://thumbor.novaescola.org.br/BBFeAsFStp0yPPg2UbCo_B0-_4o=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BtwPTg4Nbn5HrY8pVtHFbgvhVPfMyFR2XbrsGkVFDXWnzxUgvEfr62YE223R/tt.jpg

💡 Aqui temos uma tirinha que ela brinca com a expectativa do leitor em relação a "boas notícias" e, em vez de oferecer algo positivo, sugere que a ausência de más notícias já é motivo para comemorar

IV. Humor absurdo e despretensiosamente pessimista

Disponível em: https://thumbor.novaescola.org.br/qi8HfgqLT6YCEt-gvArEAw5lX5Y=/nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/wuBQnd7Ufmj8psYpmNMGzjZcRtWyWD2EwG5yG5ehwxTsHHpfwNfKCsYhyBPt/hq-tirinha-joao.jpg

💡 Aqui temos uma tirinha em que o humor da tirinha reside na expectativa versus realidade sobre as férias, revelando que as aventuras descritas ocorreram apenas em um videogame.

Exemplos de Ironia

I. Situação irônica:

João está todo molhado de chuva, com cara de bravo, e diz: “Que maravilha de dia!”

💡 Ele quis dizer que o dia está horrível, mas usou uma frase positiva para brincar com a situação. Isso é ironia.

II. Tirinha com ironia:

Um personagem diz:

— Que sorte a minha! Esqueci a lição de casa e ganhei zero. Estou radiante!

💡 Ele claramente não está feliz, mas usa palavras alegres para mostrar o contrário. Isso causa um efeito irônico.

III. Tirinha com ironia:

Disponível em: https://content.querobolsa.com.br/assets/54e49758-2c40-4199-b92b-9b4d2cb938bb

💡 A ironia desta tirinha reside na aparente concordância de Garfield com a coleira, que ele presume ser para Jon, mas que no final se revela ser para ele mesmo, subvertendo a expectativa de quem será monitorado.

IV. Tirinha com ironia:

Disponível em: https://content.querobolsa.com.br/assets/064193b5-032c-4139-9fd9-53974a508c22

💡A ironia da tirinha reside em como as afirmações idealizadas sobre o "mundo conectado" (ausência de preconceitos, ignorância e covardia) são contraditas pelas ações e exemplos apresentados nos quadros seguintes.

Como diferenciá-los

A principal diferença reside na intenção:

O humor visa primordialmente o riso e o entretenimento.
A ironia visa dizer o oposto do que se pensa para criar um efeito (geralmente crítico), que pode ou não gerar riso.

É importante notar que a ironia pode ser um elemento dentro do humor, como em uma charge que usa a ironia para fazer uma crítica social de forma engraçada. Nesse caso, a ironia serve como uma ferramenta para alcançar o efeito humorístico, mas os conceitos em si são distintos.

Por que é importante identificar ironia e humor?

Compreensão textual aprofundada: A identificação desses recursos permite uma interpretação mais completa e precisa do texto, evitando mal-entendidos e captando as nuances da mensagem.
Desenvolvimento do senso crítico: Ao perceber a ironia, o leitor consegue identificar críticas implícitas e questionar as ideias apresentadas.
Apreciação estética: A ironia e o humor enriquecem os textos, tornando a leitura mais agradável e interessante.
Interpretação de diferentes gêneros textuais: Desde charges e tirinhas até textos literários e jornalísticos, a ironia e o humor são utilizados em diversos gêneros, tornando essa habilidade essencial para a leitura e interpretação de diferentes tipos de texto.
Preparação para avaliações: Em exames como o ENEM e vestibulares, a habilidade de identificar ironia e humor é frequentemente cobrada em questões de interpretação de texto.

#FICAADICA

Contexto é crucial: Preste muita atenção ao contexto em que a frase ou expressão está inserida. O contexto ajuda a determinar se há ironia ou humor.
Intenção do autor: Tente identificar a intenção do autor ao utilizar a ironia ou o humor. Ele quer criticar algo? Divertir o leitor? Fazer uma reflexão?
Linguagem conotativa: A ironia e o humor frequentemente se manifestam por meio da linguagem conotativa, ou seja, palavras e expressões com sentidos figurados.
Tom de voz (em textos orais ou transcritos): O tom de voz, a entonação e as expressões faciais podem indicar a presença de ironia ou humor. Em textos escritos, procure pistas como o uso de aspas, exclamações ou reticências.
Contraste entre o dito e o esperado: A ironia muitas vezes se baseia na quebra de expectativas, ou seja, em dizer algo contrário ao que se espera.
Conhecimento de mundo: Ter um bom repertório cultural e social ajuda a identificar referências e entender o humor e a ironia.
Pratique a leitura: Leia diferentes tipos de textos, como crônicas, charges, tirinhas e textos literários, buscando identificar a presença de ironia e humor.
Analise exemplos: Procure exemplos de textos que utilizam ironia e humor e analise como esses recursos são empregados.

D14 – O Poder da Pontuação

Analisa como o uso de pontuação, símbolos ou destaques visuais influencia o sentido do texto, ajudando a expressar emoções, intenções, pausas ou ênfases específicas no discurso.

Agora, vamos falar sobre os sinais de pontuação. Eles são como semáforos no texto, que nos mostram quando devemos parar, quando devemos continuar com mais emoção, quando temos uma pergunta, entre outras coisas.

Vamos relembrar alguns sinais importantes:

. (Ponto final): Indica o fim de uma frase. É como um sinal vermelho: pare!
, (Vírgula): Indica uma pequena pausa na leitura. Ajuda a separar ideias dentro de uma frase.
! (Ponto de exclamação): Indica surpresa, alegria, espanto, ordem. É como um grito no papel!
? (Ponto de interrogação): Indica uma pergunta.

O que isso significa?

Esse objetivo quer que você aprenda a observar como a pontuação muda o jeito de entender um texto. A pontuação não serve só para organizar a frase — ela também mostra o sentimento, o ritmo e a intenção de quem está falando ou escrevendo.

Veja como a pontuação muda tudo

“Você veio.”

Agora, com diferentes pontuações:

“Você veio?” → mostra surpresa ou dúvida.

“Você veio!” → mostra alegria ou emoção forte.

“Você... veio.” → mostra hesitação ou tristeza.

“VOCÊ VEIO!!!” → mostra grande empolgação ou susto.

💡 É a mesma frase, mas com sentidos diferentes por causa da pontuação.

Tipos de pontuação e seus efeitos:

Sinal	Nome	O que mostra?
.	ponto final	ideia concluída, neutralidade
!	exclamação	surpresa, emoção, susto, alegria, raiva
?	interrogação	pergunta, dúvida
...	reticências	pausa, suspense, dúvida, hesitação
" "	aspas	destaque, ironia, citação, expressão especial
—	travessão	fala de personagens, mudança de voz

Por que é importante?

Compreender o D14 é crucial porque:

Melhora a compreensão textual: A interpretação correta dos sinais de pontuação e outras notações permite uma leitura mais profunda e precisa do texto, evitando mal-entendidos.
Desenvolve a capacidade de análise crítica: Ao identificar os efeitos de sentido, o leitor se torna mais crítico e consciente das intenções do autor.
Auxilia na produção textual: O conhecimento sobre o uso expressivo da pontuação e outras notações enriquece a escrita, tornando-a mais clara, expressiva e eficaz.
É cobrado em avaliações: O D14 é frequentemente avaliado em exames e avaliações de língua portuguesa, como o ENEM e vestibulares.

#FICAADICA

Conheça as funções básicas da pontuação: Revise as regras gramaticais de cada sinal de pontuação, entendendo quando e como utilizá-los.
Observe o contexto: O efeito de sentido da pontuação e das notações depende do contexto em que são usadas. Analise a frase e o texto como um todo para compreender a intenção do autor.
Perceba as nuances: Preste atenção em como a pontuação e as notações alteram o tom e o ritmo da leitura, transmitindo diferentes emoções e intenções.
Compare diferentes versões: Se possível, compare versões de um mesmo texto com diferentes pontuações para perceber como o sentido se altera.
Leia atentamente: A leitura atenta e frequente de diferentes tipos de texto ajuda a internalizar o uso expressivo da pontuação e das notações.
Analise exemplos práticos: Veja exemplos de como a pontuação e outras notações são usadas para criar diferentes efeitos de sentido:
- Exclamação: "Que susto!" (expressa surpresa)
- Reticências: "Eu não sei se..." (expressa dúvida)
- Aspas: Ele disse que era um "gênio". (expressa ironia)
- Negrito: A palavra-chave é sustentabilidade. (expressa ênfase)

Vimos hoje como a ironia e o humor deixam os textos mais interessantes e como a pontuação é importantíssima para entender o que o autor quis dizer.

Fórum: Opinar, compartilhar e refletir

💬 O que você vai fazer no fórum?

Neste fórum, você será convidado a:

Compartilhar uma frase, tirinha, situação engraçada ou irônica que tenha lido, ouvido ou criado.
Analisar como o humor ou a ironia aparecem na sua escolha, explicando o que causa esse efeito.
Observar e comentar como a pontuação usada influencia o sentido da frase ou da situação apresentada.
Refletir e comentar com respeito sobre as postagens de seus colegas.

📌 Instruções para participar

🟡 Passo 1 – Produza sua postagem

Escreva sua contribuição com base no modelo abaixo:

✅ Título da postagem: (Você pode dar um nome criativo)

✅ O que estou compartilhando: (Frase, tirinha, piada, situação ou trecho de texto com humor ou ironia)

✅ Análise do humor ou ironia (D13): Explique por que a situação é engraçada ou irônica. O que causou esse efeito? Existe surpresa, exagero ou o uso do contrário do que se queria dizer?

✅ Análise da pontuação (D14): Quais sinais de pontuação aparecem no texto? Eles ajudam a mostrar emoção, crítica, dúvida ou ênfase? Como influenciam a leitura?

✅ Minha reflexão pessoal: O que você achou dessa situação? Lembrou de algo que já viveu ou leu? Como se sentiu ao ler ou ouvir essa frase ou tirinha?

🟡 Passo 2 – Comente postagens de colegas

Leia ao menos duas postagens de colegas e responda com base nas perguntas abaixo:

Você também percebeu humor ou ironia?
O uso da pontuação causou algum efeito interessante?
O que mais chamou sua atenção no que seu colega compartilhou?

Lembre-se: Sempre escreva com respeito, educação e interesse. O fórum é um espaço seguro para todos aprenderem juntos.

PRATIQUE!

Questão 1. Leia o texto e responda:

— Mãe, posso comer o brigadeiro antes do almoço?

— Claro! E depois a gente janta sorvete com cobertura de chocolate!

A resposta da mãe é um exemplo de:

A) Orientação alimentar

B) Aconselhamento sério

C) Ironia, pois ela disse o contrário do que pensa

D) Alegria, pois ela está animada com a sobremesa

Questão 2. Leia o texto e responda:

Aviso na porta da sala de aula:"Se você está perdido, confuso e sem saber o que fazer... seja bem-vindo ao nosso clube!"

Esse texto é um exemplo de humor porque:

A) Está explicando uma regra da sala.

B) Usa uma frase engraçada para acolher quem está confuso.

C) Informa que existe um clube para alunos novos.

D) Dá instruções sérias sobre o que fazer em caso de dúvida.

Questão 3. Leia o texto e responda:

Joãozinho tirou nota baixa e disse:

— Foi tudo culpa da caneta! Ela resolveu escrever tudo errado sozinha!

A fala de Joãozinho é:

A) Uma acusação verdadeira.

B) Uma brincadeira com exagero, para justificar o erro.

C) Um elogio à caneta.

D) Um comentário sobre o material escolar.

Questão 4. Leia o texto e responda:

Placa em frente a uma casa:"Cuidado! Cão sem dente, mas com mau hálito!"

O efeito de humor da placa está em:

A) Informar que o cão morde.

B) Alertar sobre o perigo de forma séria.

C) Usar uma informação inesperada e engraçada.

D) Dizer que o cachorro precisa de escova de dente.

Questão 5. Leia o texto e responda:

Na escola do Lucas, foi iniciada uma “Semana da Alimentação Saudável”. Todos os alunos estavam aprendendo sobre a importância de comer frutas, verduras, legumes e evitar doces em excesso.

Durante uma roda de conversa, a professora perguntou:

— E aí, pessoal, quem aqui está conseguindo seguir uma alimentação saudável essa semana?

Lucas levantou a mão rapidamente e respondeu com um sorriso no rosto:

— Eu estou sim, professora! Hoje comi uma salada... de balas, com cobertura de chocolate e suco de refrigerante!

A turma caiu na risada, e até a professora não conseguiu esconder o sorriso.

O humor da resposta de Lucas está no fato de ele:

A) Estar realmente se alimentando de forma saudável.

B) Ter inventado uma nova receita para a aula de culinária.

C) Ter usado ironia ao dizer o contrário do que se esperava.

D) Mostrar que está levando a sério a proposta da escola.

Questão 6. Leia o texto e responda:

— Você comeu tudo isso sozinho?! — gritou a irmã de Pedro, espantada.

A pontuação usada no final da frase (“?!”) indica que a irmã de Pedro está:

A) Brava e mandando Pedro sair dali.

B) Rindo da situação e brincando com Pedro.

C) Fazendo uma pergunta e, ao mesmo tempo, demonstrando surpresa.

D) Contando uma história que ouviu na escola.

Questão 7. Leia o texto e responda:

A professora entrou na sala e disse, com calma:

— Agora... silêncio!

O uso das reticências (“...”) na fala da professora serve para indicar:

A) Que a professora estava esquecendo o que ia dizer.

B) Que a professora estava com sono.

C) Uma pausa para dar ênfase ao pedido de silêncio.

D) Um erro na escrita da fala da professora.

Questão 8. Leia o texto e responda:

— Eu? Eu nunca pegaria o último pedaço de bolo... — disse João, com a boca cheia de farelos.

O uso das reticências no final da frase mostra que João:

A) Está contando uma história engraçada.

B) Está deixando a frase incompleta de propósito.

C) Está pensando em outra coisa.

D) Está falando alto e gritando.

Questão 9. Leia o texto e responda:

Cuidado! Vidro quebrado.

O ponto de exclamação após a palavra “Cuidado” tem a função de:

A) Indicar que alguém está com medo.

B) Mostrar que o aviso deve ser lido com atenção e urgência.

C) Representar que o vidro está limpo.

D) Indicar uma dúvida sobre o que fazer.

Questão 10. Leia o texto e responda:

— Que bagunça é essa?! — gritou a mãe ao entrar no quarto.

A pontuação usada (“?!”) ao final da fala da mãe serve para:

A) Mostrar que ela está perguntando e comemorando.

B) Indicar dúvida e surpresa sem emoção.

C) Indicar pergunta com tom de espanto ou indignação.

D) Mostrar que ela está falando baixinho e com calma.

Questão 11. Leia o texto e responda:

Era uma manhã como qualquer outra, até que Lúcia acordou atrasada para a escola. Quando olhou o relógio, gritou:

— Ai, meu Deus! Sete e meia?! Eu devia estar no ponto às sete!

Ela correu, vestiu a roupa às pressas, nem tomou café. Saiu tropeçando pelos sapatos jogados no chão, pegou a mochila e desceu as escadas como um foguete.

— Mãe! Mãe!!! Cadê meu lanche?!

— Na geladeira, Lúcia! — respondeu a mãe, do quarto, ainda penteando os cabelos.

Lúcia abriu a geladeira, pegou o lanche e correu para a rua. Foi então que percebeu... era sábado.

— Ah, não! — gritou ela, colocando as mãos na cabeça.

No trecho:“— Ai, meu Deus! Sete e meia?! Eu devia estar no ponto às sete!”, a pontuação ajuda o leitor a entender que:

A) Lúcia está com fome e pede ajuda à mãe.

B) Lúcia está atrasada e demonstra desespero e surpresa com a situação

C) Lúcia está contando calmamente a hora para o irmão.

D) Lúcia está explicando as regras da escola.

Gabarito

Aula 4 - Coerência e Coesão VOLTAR [INÍCIO] Aula 6 - Variação Linguística

no Processamento do Texto