[AULA 2] Implicações do Suporte, do Gênero e/ou do Enunciador na Compreensão do Texto - 5 ano
- Nelson Junior
- 14 de out.
- 9 min de leitura
Atualizado: 15 de out.
Olá, exploradores da leitura! Hoje, vamos embarcar em uma jornada fascinante para aprender a ler o mundo de uma forma ainda mais completa. Vamos descobrir como as imagens e as palavras se juntam para nos contar histórias e passar mensagens, e como identificar o objetivo principal de diferentes tipos de textos. Seremos como verdadeiros detetives, usando nossos olhos e nossa inteligência para desvendar os segredos que estão à nossa volta.
Imagine que você está vendo um gibi do seu super-herói favorito. Nele, você encontra desenhos incríveis, balões de fala com os personagens conversando e até mesmo onomatopeias, como "POW!" ou "KABOOM!", que representam sons. Tudo isso junto – desenhos, palavras e sons – forma uma mensagem completa. Aprender a entender essa combinação é o que chamamos de interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (D5). Não se trata apenas de ler as palavras, mas também de observar as imagens, as cores, os tamanhos das letras e como tudo isso se junta para criar um significado.
CONHECENDO O DESCRITOR
🔹 O que é “suporte”?
O suporte é o lugar ou o meio onde o texto aparece.Pode ser, por exemplo:
um livro,
uma revista,
um site,
uma placa de rua,
uma mensagem de celular,
ou até uma propaganda na TV.
O suporte ajuda o leitor a entender melhor o objetivo e o público do texto.👉 Uma mesma mensagem pode mudar de sentido dependendo de onde ela aparece.
🔹 O que é “gênero textual”?
O gênero textual é o tipo de texto que usamos para nos comunicar em diferentes situações.Por exemplo:
Notícia informa.
Poema emociona.
Bilhete avisa.
Carta comunica sentimentos.
Propaganda convence.
Cada gênero tem uma estrutura e uma finalidade específicas.
🔹 O que é “enunciador”?
O enunciador é quem fala no texto, o autor ou a voz que transmite a mensagem.Ele tem uma intenção (informar, convencer, emocionar, advertir) e escolhe palavras e expressões de acordo com o público que deseja atingir.
Por que é importante?
Compreender o suporte, o gênero e o enunciador é essencial porque:
🔍 Ajuda a entender melhor a mensagem: saber onde o texto aparece e quem o escreveu nos orienta sobre o que ele quer dizer.
🗣️ Mostra a intenção do autor: percebemos se ele quer informar, convencer ou apenas se expressar.
📚 Evita confusões de interpretação: o mesmo texto pode significar coisas diferentes em contextos distintos.
👀 Desenvolve o olhar crítico: o aluno aprende a questionar o texto — “Por que foi escrito?”, “Para quem?”, “Onde apareceu?”.
🧾 Exemplo 1 – Suporte
Texto: “Proibido estacionar neste local.”
📍 Se estiver em uma placa na rua, é uma regra de trânsito.
🗞️ Se estiver em uma tirinha de humor, pode ser uma brincadeira com a situação.
📰 Exemplo 2 – Gênero
Texto 1: “Descoberta uma nova espécie de peixe na Amazônia.” (Notícia)
Texto 2: “Um peixinho colorido nadava feliz no rio...” (Conto)
👉 Mesmo tema (peixe), mas gêneros diferentes: um informa, o outro narra uma história.
💬 Exemplo 3 – Enunciador
Texto: “Precisamos cuidar mais do nosso planeta!”
🌍 Se o enunciador for um cientista, o tom é informativo.
💚 Se for uma criança em uma redação, o tom é emocional e pessoal.
O jeito de dizer muda conforme quem fala.
📌Sempre observe onde o texto aparece. O suporte muda o sentido!
📌Pergunte-se quem está falando e para quem. Isso revela a intenção.
📌Identifique o gênero textual antes de interpretar — ele indica a forma e o objetivo da comunicação.
📌Um bom leitor é como um detetive: procura pistas no texto, no lugar e na voz de quem fala!
Atenção ao contexto: identifique o público-alvo, a intenção comunicativa e o uso de recursos como cores, expressões faciais ou gráficos.
Pratique com gêneros variados: leia propagandas, HQs, memes e infográficos para treinar.
Além de entender como as imagens e palavras se combinam, também é importante saber identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros (D12). Isso significa entender por que um texto foi escrito. Será que ele quer nos informar sobre algo, nos convencer a comprar um produto, nos divertir com uma história ou nos ensinar a fazer alguma coisa?
CONHECENDO O DESCRITOR
Pense em uma receita de bolo. Ela tem o objetivo de nos ensinar a preparar um bolo delicioso. Já uma notícia de jornal tem o objetivo de nos informar sobre um acontecimento importante. Um poema pode ter o objetivo de expressar sentimentos e emoções. Entender a finalidade do texto nos ajuda a compreendê-lo melhor e a usar as informações de forma adequada.
Por que é importante?
Compreensão verdadeira do texto: Entender o suporte, o gênero e o enunciador ajuda o leitor a perceber o propósito da mensagem — se o texto quer informar, convencer, emocionar, divertir, instruir etc.
Evita confusões: Um mesmo tema pode aparecer em gêneros diferentes. Por exemplo:
Uma notícia fala sobre algo real (informar).
Uma fábula pode tratar do mesmo assunto, mas de forma simbólica (ensinar valores).
Uma propaganda pode usar o mesmo tema para convencer alguém (persuadir).
Ajuda a formar leitores críticos: O aluno aprende a observar de quem vem a mensagem e com que intenção foi produzida, desenvolvendo um olhar analítico e questionador.
Desenvolve a produção textual: Quando o aluno entende a função dos elementos do gênero, ele escreve melhor, escolhendo o tom, o formato e as palavras certas para cada situação.
👉 Em resumo: o leitor atento analisa o texto completo — não apenas as palavras, mas o contexto e a intenção.
📌Antes de começar a ler, observe onde o texto está e quem o produziu. Isso já te dá pistas sobre o que esperar.
📌Todo texto tem uma intenção — informar, divertir, ensinar ou convencer. Descubra qual é antes de tirar conclusões.
📌 Mudar o suporte ou o gênero muda o sentido! Um mesmo conteúdo pode ganhar nova finalidade se for colocado em outro formato (exemplo: um bilhete pode virar uma mensagem de propaganda).
📌O enunciador é a “voz” do texto. Escute o tom: é sério? divertido? irônico? Isso mostra a intenção e a emoção.
Para praticar, vamos analisar um exemplo:
D5: O que as imagens e as palavras juntas nos comunicam? (A necessidade de adotar animais abandonados e oferecer a eles um lar.)
D12: Qual a finalidade desse cartaz? (Convencer as pessoas a adotarem animais.)
Outro exemplo: um trecho de um livro de receitas que diz:
D5: Há elementos gráficos nesse exemplo? (Não, é apenas texto verbal.)
D12: Qual a finalidade desse trecho? (Instruir o leitor sobre como preparar uma massa.)
Com essas habilidades, vocês se tornarão leitores muito mais completos e críticos, capazes de entender as mensagens que o mundo nos envia, sejam elas compostas apenas por palavras, apenas por imagens ou, o mais comum, pela combinação dos dois.
Lembrem-se: observem as imagens, leiam as palavras com atenção e pensem sobre o objetivo do texto. Assim, vocês estarão prontos para desvendar qualquer mistério!Fórum: Opinar, compartilhar e refletir
Objetivo do fórum:
Refletir e compartilhar como diferentes tipos de texto, suporte e enunciador influenciam a compreensão e a finalidade da mensagem.
Instruções:
Observe atentamente os textos e materiais gráficos disponibilizados pelo professor (podem ser: propaganda, quadrinho, foto com legenda, charge, folheto informativo etc.).
Analise cada material considerando:
Suporte: tipo de material (revista, jornal, cartaz, vídeo, quadrinho etc.)
Gênero: notícia, anúncio, história em quadrinhos, carta, folheto educativo etc.
Enunciador: quem fala ou transmite a mensagem (empresa, personagem, jornalista, autor do texto etc.)
Finalidade: objetivo do texto (informar, persuadir, divertir, conscientizar etc.)
Participe do fórum respondendo às perguntas abaixo em uma postagem completa.
Leia as postagens de seus colegas e comente pelo menos duas delas, comparando suas interpretações ou fazendo perguntas.
Tarefa do fórum:
Escolha um dos textos/materiais gráficos fornecidos e responda:
Qual é o suporte do material? Como ele ajuda ou dificulta a compreensão do texto?
Qual é o gênero do texto? Você acha que ele cumpre bem a finalidade desse gênero? Por quê?
Quem é o enunciador? Como a forma como ele se apresenta influencia a sua interpretação do texto?
Qual é a finalidade do texto? Você percebeu se ele tenta informar, convencer, divertir ou conscientizar? Explique.
Se você fosse reescrever esse texto para outro gênero ou outro suporte, como faria e por quê?
Observe detalhes visuais (cores, imagens, tamanho das letras) e veja como eles ajudam a entender a mensagem.
Pense como se fosse o leitor do texto. O que você sentiria ou pensaria ao receber a mensagem?
Não existe uma resposta certa ou errada; o importante é justificar suas ideias com exemplos do material.
PRATIQUE!
Questão 1. Leia o texto a seguir.
A tirinha abaixo tem como propósito comunicativo:
A) expor os usos que podemos fazer da internet no cotidiano
B) refletir sobre o mal uso da internet no cotidiano
C) expor as ferramentas de comunicação disponíveis na internet
D) explicar sobre como a internet substituiu a leitura
Questão 2. Leia o texto a seguir.
Pode-se afirmar que o poeta fez uso das palavras para compor o formato
A) da gravata, que enfeita o civilizado e dá nome ao poema.
B) de uma forca, simbolizando a agonia do homem civilizado.
C) de uma rosa, citada no poema como enfeite do homem moderno.
D) de um homem, sufocado pela pressão da sociedade atual.
Questão 3. Leia o texto a seguir.
Nesse texto, o tom irônico está presente na
A) expressão facial do menino.
B) forma de o pai chamar o filho.
C) representação da música.
D) resposta do menino ao pai.
Questão 4. Observe a imagem.
Disponível em: https:// pt.wikipedia.org/wiki/Literatura_de_cordel#/media/Ficheiro:Literatura_de_cordel. jpg
O cordel nasceu em Portugal, no século XVI e começou a se popularizar pelo mundo recontando histórias, poesias e contos por meio da oralidade. O nome cordel originou-se porque os poetas expunham suas obras penduradas em
A) arames.
B) cordões.
C) correntes.
D) prego.
Questão 5. Leia o texto a seguir e analise a imagem.
No dia 08 de outubro é comemorado o dia do Nordestino, a data foi criada em homenagem a um dos ícones da cultura nordestina no século XX, Antônio Gonçalves da Silva, o Patativa do Assaré, popular poeta, cantor e compositor cearense.
Disponível em: https://facetasculturais.com.br/2018/09/22/patativa-do-assare-sua-inspiracao-e-sua-vida/
Ao observar a imagem ilustrativa de Patativa do Assaré, percebe-se que o autor se utilizou de uma técnica de gravura típica da literatura de cordel denominada
A) charge.
B) pintura em tela.
C) tirinha.
D) xilogravura.
Questão 6. Leia o texto e responda.
Manual de Instruções: Montagem de Estante Modular
Fonte: Adaptado do Manual Estante Flex, Editora Moveis & Cia, 2023.
A finalidade principal do texto é:
A) Relatar a experiência de montar uma estante.
B) Instruir o leitor sobre como montar a estante.
C) Promover a venda de estantes modulares.
D) Alertar sobre acidentes domésticos.
Questão 7. Leia o texto e responda.
Crônica: Um café e uma conversa
A cafeteria da esquina parecia mais viva naquele dia chuvoso. Gente entrando e saindo, o tilintar de xícaras, o cheiro forte do café fresco. Sentei num cantinho, observando a cidade molhada pela vidraça.Foi quando uma senhora, desconhecida, pediu para sentar-se à minha mesa lotada de livros e anotações. Aceitei, meio sem graça. Em poucos minutos, estávamos conversando como velhos amigos: sobre a chuva, os filhos, os livros e as saudades que o tempo não leva.Saí dali com uma sensação boa, de que encontros inesperados ainda são possíveis, mesmo nos dias corridos e cinzentos da vida.
Fonte: Adaptado de “Crônicas de um Café”, Blog Letras & Chá, 2024.
A finalidade do texto é:
A) Dar dicas sobre cafeterias na cidade.
B) Relatar, de forma poética, um encontro inesperado.
C) Ensinar técnicas de conversação.
D) Informar sobre os perigos das chuvas fortes.
Questão 8. Leia o texto e responda.
Artigo de opinião: A preservação dos oceanos é urgente
Os oceanos cobrem mais de 70% da superfície terrestre e são responsáveis pela regulação do clima, pela produção de oxigênio e pela alimentação de milhões de pessoas. No entanto, a poluição, a pesca predatória e as mudanças climáticas ameaçam seriamente esse ecossistema vital.Proteger os oceanos é proteger nossa própria sobrevivência. Precisamos de políticas públicas mais rigorosas, maior fiscalização e, principalmente, de uma mudança urgente na consciência coletiva.Não basta admirar as belezas marinhas em documentários. É necessário agir agora, reduzindo o consumo de plásticos, apoiando práticas sustentáveis e cobrando ações efetivas de governos e empresas.
Fonte: Adaptado de “Preservar é urgente”, Folha Verde, edição 47, 2024.
A finalidade principal do texto é:
A) Narrar uma expedição marítima.
B) Informar sobre a fauna marinha.
C) Convencer o leitor a agir em prol da preservação dos oceanos.
D) Anunciar novos produtos sustentáveis.
Questão 9. Leia o texto e responda.
Anúncio publicitário: Novo Smartphone X5
Fonte: Publicidade fictícia baseada em campanhas de tecnologia, 2024.
Qual é a finalidade principal do texto?
A) Informar sobre o surgimento de novas tecnologias.
B) Relatar experiências de usuários do X5.
C) Convencer o leitor a comprar o Smartphone X5.
D) Explicar o funcionamento de câmeras de alta resolução.
Questão 10. Leia o texto e responda.
Editorial: Educação como prioridade nacional
Em um país com tamanhas desigualdades, investir em educação de qualidade é essencial para transformar a realidade social. Cada real aplicado na educação básica representa um passo em direção a um futuro mais justo e promissor.No entanto, ainda enfrentamos desafios como escolas sucateadas, baixos salários de professores e falta de acesso à tecnologia. Resolver esses problemas exige compromisso político e vontade popular.A educação precisa ser tratada como prioridade absoluta, pois dela dependem todas as outras áreas do desenvolvimento.
Fonte: Adaptado de “Editorial Educação é Prioridade”, Jornal da Educação, edição 122, 2024.
A finalidade do texto é:
A) Relatar um caso de sucesso escolar.
B) Convencer sobre a importância da educação como investimento social.
C) Instruir sobre métodos de ensino.
D) Informar sobre novas tecnologias educacionais.