[Apoio ao Professor] Desvendando a Tese: O Coração do Argumento

Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar a tese de um texto argumentativo.

Público-Alvo: Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II

Duração: Aproximadamente 2 aulas (50 minutos cada)

Materiais:

• Textos argumentativos curtos e adequados à faixa etária (artigos de opinião, editoriais, resenhas críticas).

• Impressões da "Ficha de Análise da Tese" (modelo abaixo).

• Lápis e borracha para os alunos.

• Opcional: Cartolinas, canetas coloridas e materiais para apresentação (se optar pela atividade de debate).

Desenvolvimento

1ª Etapa: Introdução

• Comece a aula relembrando o conceito de texto argumentativo: "Na aula de hoje, vamos trabalhar com textos que defendem uma ideia, uma opinião. Quem lembra o que caracteriza um texto argumentativo? (esperar respostas) Isso mesmo, é um texto que busca convencer o leitor sobre algo."

• Introduza o conceito de tese: "Todo texto argumentativo tem uma ideia principal que o autor defende. Essa ideia é chamada de tese. É como se fosse o coração do argumento, a frase que resume o que o autor quer provar."

• Apresente estratégias para identificar a tese:

  • "A tese pode aparecer no início, no meio ou no final do texto."

  • "Procurem a frase que resume a opinião do autor sobre o assunto."

  • "Perguntem-se: 'Qual é a ideia que o autor está defendendo?'"

2ª Etapa: Análise de Textos

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

• Entregue a cada grupo um texto argumentativo diferente e uma "Ficha de Análise da Tese" (ver modelo abaixo).

• Peça aos alunos que leiam o texto em grupo e preencham a ficha, discutindo para identificar a tese e os argumentos que a sustentam.

• Circule pela sala, auxiliando os grupos, esclarecendo dúvidas e incentivando a participação de todos.

3ª Etapa: Compartilhando as Teses

• Reúna a turma e peça para cada grupo apresentar o texto que analisou e a tese que identificou.

• Incentive os alunos a explicarem com suas palavras qual é a tese do autor e como os argumentos apresentados no texto a defendem.

• Promova uma discussão coletiva, comparando as diferentes teses dos textos lidos e as estratégias argumentativas utilizadas pelos autores.

4ª Etapa: Atividade de Produção

• Proponha uma atividade para que os alunos apliquem o que aprenderam:

  • Opção 1 (Escrita): Peça aos alunos para escolherem um tema polêmico e escreverem um parágrafo apresentando sua tese sobre esse tema.

  • Opção 2 (Debate): Organize um pequeno debate em sala de aula, dividindo a turma em grupos que defendem diferentes teses sobre um tema escolhido.

  • Opção 3 (Reescrita): Entregue aos alunos um texto argumentativo curto com a tese implícita e peça para que o reescrevam, explicitando a tese no início do texto.

Modelo de Ficha de Análise da Tese

Título do Texto:

Assunto do Texto:

Qual é a Tese do Autor? (Frase que resume a opinião principal):

Argumentos que Sustentam a Tese:

Em que Parte do Texto a Tese Aparece? (Início, meio, fim):

Observações para o Professor:

Selecione textos argumentativos que sejam relevantes para os alunos e que abordem temas que despertem o interesse deles.

Adapte a complexidade dos textos e das atividades ao nível da turma.

Incentive o debate e a troca de ideias entre os alunos, mediando as discussões e garantindo o respeito às diferentes opiniões.

Avalie a capacidade dos alunos de identificar a tese de um texto por meio da análise das fichas preenchidas e da atividade de produção.