[Apoio ao Professor] Análise Crítica: Desvendando a Tese no Texto Argumentativo - EM

Objetivo: Aprimorar a habilidade de identificar a tese em textos argumentativos mais complexos e analisar criticamente sua construção.

Público-Alvo: Alunos do Ensino Médio

Duração: Aproximadamente 2 aulas

Materiais:

• Textos argumentativos de diversos gêneros e níveis de complexidade (artigos de opinião, editoriais, resenhas críticas, ensaios).

• Impressões da "Roteiro de Análise Crítica" (modelo abaixo).

• Lápis e borracha para os alunos.

• Opcional: Materiais para apresentação (slides, cartolinas, etc.) e para pesquisa (computadores com acesso à internet).

Desenvolvimento

1ª Etapa: Retomada e Aprofundamento

• Inicie a aula retomando o conceito de texto argumentativo e tese, brevemente.

• Aprofunde a discussão sobre a tese, explicando que, no Ensino Médio, espera-se que os alunos analisem criticamente como a tese é construída e sustentada no texto.

• Apresente diferentes tipos de tese (explícita, implícita, tese-síntese) e como elas podem se manifestar em textos mais complexos.

• Discuta a importância da tese para a coerência e a persuasão do texto argumentativo.

2ª Etapa: Análise Crítica em Grupo

• Divida a turma em grupos menores.

• Entregue a cada grupo um texto argumentativo e um "Roteiro de Análise Crítica" (ver modelo abaixo).

• Oriente os grupos a lerem o texto e preencherem o roteiro, analisando a tese, os argumentos, as estratégias de persuasão e a eficácia do texto.

• Circule pela sala, oferecendo suporte e incentivando a análise crítica e a discussão aprofundada.

3ª Etapa: Apresentação e Debate

• Reúna a turma para que cada grupo apresente sua análise do texto.

• Incentive o debate e a troca de ideias entre os grupos, comparando as diferentes teses, os argumentos utilizados e a eficácia dos textos analisados.

• Promova uma discussão sobre as estratégias de persuasão utilizadas pelos autores e como elas podem influenciar o leitor.

4ª Etapa: Produção de Texto Argumentativo

• Proponha uma atividade de produção textual, na qual os alunos deverão aplicar os conhecimentos adquiridos:

  • Opção 1 (Ensaio): Peça aos alunos para escreverem um ensaio argumentativo sobre um tema relevante, apresentando uma tese clara e defendendo-a com argumentos sólidos.

  • Opção 2 (Artigo de Opinião): Solicite que os alunos escrevam um artigo de opinião para um jornal ou revista escolar, expressando seu ponto de vista sobre um assunto polêmico.

  • Opção 3 (Resenha Crítica): Peça aos alunos para escreverem uma resenha crítica de um livro, filme ou artigo, analisando a tese do autor e avaliando seus argumentos.

Roteiro de Análise Crítica

Título do Texto:

Gênero do Texto:

Assunto do Texto:

Tese do Autor:

Tipo de Tese (explícita, implícita, tese-síntese):

Argumentos Utilizados para Defender a Tese:

Estratégias de Persuasão Identificadas:

Avaliação Crítica da Eficácia do Texto:

• A tese é clara e relevante?

• Os argumentos são sólidos e convincentes?

• As estratégias de persuasão são eficazes?

• O texto é coerente e bem estruturado?

Observações para o Professor:

Selecione textos argumentativos que sejam desafiadores e estimulantes, mas adequados ao nível dos alunos.

Incentive a pesquisa e o uso de fontes confiáveis para embasar os argumentos dos alunos na atividade de produção textual.

Promova um ambiente de sala de aula que valorize o debate, o respeito às diferentes opiniões e a argumentação fundamentada.

Avalie a capacidade dos alunos de analisar criticamente textos argumentativos e de produzir seus próprios textos de forma eficaz.