PAAEB - 9º ano EF II

Sejam bem-vindos a mais uma aula preparatória. Hoje, vamos mergulhar no universo da interpretação textual, focando em uma habilidade crucial: a inferência.

O que é Inferir?

Inferir, em termos simples, é deduzir ou concluir algo que não está explícito no texto, utilizando as informações presentes nele e o nosso conhecimento de mundo. É como ser um detetive das palavras, buscando pistas para desvendar significados ocultos. No D3, o foco está em entender o sentido de palavras ou expressões específicas dentro de um contexto.

Por que a Inferência é Importante?

A habilidade de inferir é fundamental para a compreensão profunda de qualquer texto. Ela nos permite:

Como Inferir o Sentido de uma Palavra ou Expressão?

Para inferir o sentido de uma palavra ou expressão, siga estas dicas:

Teste sua hipótese: Verifique se o significado que você deduziu faz sentido dentro do contexto do texto.

Inferir o sentido de palavras é uma habilidade que se desenvolve com a prática. Ao dominar essa habilidade, você se tornará um leitor mais crítico e autônomo.

Lembre-se: A leitura é uma jornada contínua de descobertas. Ao longo da sua vida, você estará sempre aprendendo novas palavras e expressões.

Dicas extras:

• Leia diversos tipos de textos: Quanto mais você ler, maior será seu repertório linguístico.

• Utilize um dicionário: Ao encontrar uma palavra desconhecida, consulte o dicionário para verificar seu significado.

• Faça anotações: Anote as palavras que você não conhece e procure o significado delas posteriormente.

Fórum: Opinar, Compartilhar e Refletir - Inferência Textual

Após nossa aula sobre inferência textual, convido vocês a participarem deste fórum para aprofundarmos nosso entendimento sobre essa habilidade essencial.

Atividade:

1. Escolha um trecho de um texto: Pode ser um parágrafo de um livro, um artigo de jornal, uma letra de música ou qualquer outro texto que você tenha lido recentemente.

2. Identifique uma palavra ou expressão-chave: Escolha uma palavra ou expressão que você acredite que possa ter um significado implícito ou que exija inferência para ser compreendida.

3. Compartilhe o trecho e a palavra/expressão escolhida: Publique o trecho no fórum, destacando a palavra ou expressão-chave.

4. Explique sua inferência: Descreva como você chegou à sua interpretação, explicando quais pistas contextuais e conhecimentos prévios você utilizou.

5. Comente a inferência de um colega: Leia as postagens dos seus colegas e escolha uma para comentar. Você pode concordar, discordar, adicionar novas informações ou fazer perguntas para aprofundar a discussão.

Objetivos:

• Desenvolver a habilidade de inferência textual.

• Compartilhar diferentes interpretações e perspectivas.

• Promover a discussão e o aprendizado colaborativo.

• Fixar o conteúdo da aula.

Critérios de Avaliação:

• Participação no fórum, com postagem e comentário.

• Clareza e coerência na explicação da inferência.

• Utilização de pistas contextuais e conhecimentos prévios.

• Respeito e cordialidade nos comentários aos colegas.

Dicas:

• Seja específico ao explicar sua inferência.

• Utilize exemplos do texto para sustentar sua interpretação.

• Leia atentamente as postagens dos seus colegas.

• Ao comentar a inferência de um colega, faça de forma construtiva, buscando agregar valor à discussão.

Lembrem-se: A inferência é uma ferramenta poderosa para a compreensão textual. Ao praticá-la, vocês se tornarão leitores mais críticos e perspicazes.

PRATIQUE!

Os cearenses

Quando cheguei ao Ceará, há uns dez anos, tive logo nos primeiros dias uma surpresa. A moça que trabalhava para mim me disse que ia “rebolar no mato”. O quê?, pensei, rebolar no mato? Não fazia muito sentido ela ir requebrar os quadris no meio de um matagal.   Foi   então   que   entendi:   ela   ia   jogar   no    lixo    alguma    coisa. Fiquei fascinada com a perspectiva de conhecer novas expressões e palavras: ontonte, arengar, cabra atarrachado... Aprendi o que é botar boneco, bonequeiro, batoré, beréu, só para mencionar algumas começadas com a letra B. E me encantava com expressões que ouvia: “Jumento sem mãe”, que significa um pobre coitado, um zé-ninguém. “Mangar de alguém”, ou zombar.

E a expressão que mais me espantou: Bonito pra chover. É que, nas bandas de lá onde fui criada, um dia chuvoso é feio, triste, e é belo o dia límpido, de céu azul sem nuvem. Acabei descobrindo que no Ceará existe uma língua local, ou dialeto, o cearensês. Também, deve haver um sentimento de honra regional, de querer reconhecimento e respeito. Sei que incorporei muitas falas e ando disparando, por aí, de quando em vez, no lugar de Virgem Maria, sonoros Vixe Maria!

Disponível em: https://www.opovo.com.br/.

Questão 1. A expressão “Bonito pra chover”, no cearensês, significa que

a) o céu fica mais bonito quando chove.

b) o céu cearense é o mais bonito do Brasil.

c) o povo cearense gosta da chuva.

d) a chuva é um fenômeno comum no Ceará.

(Prova Brasil).Leia o texto abaixo:

Realidade com muita fantasia

Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior.

Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias.

Em sua obra, são freqüentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.

Para Gostar de Ler, volume 27. Histórias sobre Ética. Ática, 1999.

Questão 2. A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia” (ℓ. 2) e (ℓ. 3) significa que Scliar é

A) crítico e detalhista.

B) criativo e inconsequente.

C) habilidoso e talentoso.

D) inteligente e ultrapassado.

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

O Sapo

 Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também se apaixonou a bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. "Se não vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais!"

Olhou fundo nos olhos dele e disse: "Você vai virar um sapo!" Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo. 

ALVES, Rubem. A Alegria de Ensinar. Ars Poética, 1994. 

Questão 3. No trecho "O príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava", a expressão destacada significa que:

A) não deu atenção ao pedido de casamento. 

B) não entendeu o pedido de casamento. 

C) não respondeu à bruxa. 

D) não acreditou na bruxa.

(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

Duas Almas

Ó tu, que vens de longe, ó tu, que vens cansada, 

entra, e sob este teto encontrarás carinho: 

eu nunca fui amado, e vivo tão sozinho, 

vives sozinha sempre, e nunca foste amada... 

A neve anda a branquear, lividamente, a estrada,

e a minha alcova tem a tepidez de um ninho. 

Entra, ao menos até que as curvas do caminho 

se banhem no esplendor nascente da alvorada. 

E amanhã, quando a luz do sol dourar, radiosa, 

essa estrada sem fim, deserta, imensa e nua,

podes partir de novo, ó nômade formosa! 

Já não serei tão só, nem irás tão sozinha. 

Há de ficar comigo uma saudade tua... 

Hás de levar contigo uma saudade minha...

WAMOSY, Alceu. Livro dos Sonetos. L&PM. 

Questão 4. No verso "e a minha alcova tem a tepidez de um ninho" (v. 6), a expressão sublinhada dá sentido de um lugar:

A) aconchegante. 

B) belo. 

C) brando.

D) elegante. 

Leia o texto abaixo.

Questão 5. No trecho “Oh, meu anjo...”, a palavra destacada sugere

A) admiração.

B) impaciência.

C) invocação.

D) saudação.

Leia o texto para responder a questão abaixo:

Questão 6. No trecho “Quando o peguei com o caderno naquelas mãos meladas...”, a palavra destacada se refere

A) aos versinhos para Claudinha.

B) ao Kikinho.

C) ao diário.

D) ao chocolate melado.

Leia o texto para responder a questão abaixo:

O Pavão

E considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos. O que há são minúsculas bolhas d´água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um arco-íris de plumas.

Eu considerei que este é o luxo do grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de elementos. De água e luz ele faz seu esplendor; seu grande mistério é a simplicidade.

Considerei, por fim, que assim é o amor, oh! minha amada; de tudo que ele suscita e esplende e estremece e delira em mim existem apenas meus olhos recebendo a luz de teu olhar. Ele me cobre de glórias e me faz magnífico.

Questão 7. No 2º parágrafo do texto, a expressão “ATINGIR O MÁXIMO DE MATIZES” significa o artista

A) fazer refletir, nas penas do pavão, as cores do arco-íris.

B) conseguir o maior número de tonalidades.

C) fazer com que o pavão ostente suas cores.

D) fragmentar a luz nas bolhas d’água.

Leia o texto para responder a questão abaixo:

“Chatear” e “encher”

Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer da cidade.

— Alô! Quer me chamar por favor o Valdemar?

— Aqui não tem nenhum Valdemar.

Daí a alguns minutos você liga de novo:

— O Valdemar, por obséquio.

— Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.

— Mas não é do número tal?

— É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.

Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:

— Por favor, o Valdemar chegou?

— Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui?

— Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.

— Não chateia.

Daí a dez minutos, liga de novo.

— Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado? O outro desta vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.

Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:

— Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim?

CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler. São Paulo: Ática, v.2, p. 35.

Questão 8. No trecho “Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar” (ℓ. 9), o emprego do termo sublinhado sugere que o personagem, no contexto,

A) era gentil.

B) era curioso.

C) desconhecia a outra pessoa.

D) revelava impaciência.

Leia o texto para responder a questão a seguir:

Cadernos de João

(…) Na última laje de cimento armado, os trabalhadores cantavam a nostalgia da terra ressecada.

De um lado era a cidade grande: de outro, o mar sem jangadas.

O mensageiro subiu e gritou:

- Verdejou, pessoal!

Num átimo, os trabalhadores largaram-se das redes, desceram em debandada, acertaram as contas e partiram.

Parada a obra.

Ao dia seguinte, o vigia solitário recolocou a tabuleta: “Precisa-se de operários”, enquanto o construtor, de braços cruzados, amaldiçoava a chuva que devia estar caindo no Nordeste.

(Anibal Machado, Cadernos de João )

Questão 9. De acordo com o texto, a palavra “Verdejou” significa

A) a saudade dos trabalhadores.

B) o mar sem jangadas.

C) a parada da obra.

D) a chuva caindo no Nordeste.

Leia o texto para responder a questão a seguir:

Neologismo

Beijo pouco, falo menos ainda.

Mas invento palavras

que traduzem a ternura mais funda

E mais cotidiana.

Inventei, por exemplo, o verbo teadorar.

Intransitivo

Teadoro, Teodora.

http://www.casadobruxo.com.br/poesia/m/neo.htm

Questão 10. O sentido da palavra do título - Neologismo - está ratificado no seguinte verso:

A) “Beijo pouco, falo menos ainda”.

B) “Mas invento palavras”.

C) “É mais cotidiana”.

D) “Intransitivo”.

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