Sejam bem-vindos a mais uma aula do nosso curso preparatório. Hoje, vamos abordar uma habilidade fundamental para a interpretação de textos e para a vida: a distinção entre fato e opinião (Descritor 14). Esta habilidade é crucial não só para o sucesso nas avaliações, mas também para desenvolver um pensamento crítico e independente.
O que é um Fato?
Um fato é uma informação objetiva, concreta e verificável. Ele representa uma ocorrência, um dado ou uma informação que pode ser comprovada por meio de evidências, dados concretos, pesquisas ou observações. Fatos são independentes de crenças pessoais, sentimentos ou interpretações. Eles simplesmente são.
Características de um fato:
Objetividade: Apresenta a realidade como ela é, sem interferência de sentimentos ou crenças.
Verificabilidade: Pode ser comprovado por meio de evidências concretas.
Concretude: Refere-se a algo que existe ou aconteceu de forma real.
Universalidade (em alguns casos): Um fato geralmente é aceito por todos, independentemente de suas opiniões.
Exemplos de fatos:
"O Brasil foi descoberto em 1500." (Data histórica comprovada)
"A água ferve a 100 graus Celsius ao nível do mar." (Fenômeno físico comprovado)
"O livro 'Dom Casmurro' foi escrito por Machado de Assis." (Informação bibliográfica)
O que é uma Opinião?
Uma opinião, por outro lado, é uma interpretação subjetiva, um juízo de valor ou um ponto de vista pessoal sobre um fato. Ela reflete a crença, o sentimento ou a interpretação de alguém sobre determinado assunto. Opiniões podem variar de pessoa para pessoa e não podem ser comprovadas como verdadeiras ou falsas da mesma forma que os fatos.
Características de uma opinião:
Subjetividade: Reflete a visão pessoal de alguém.
Não verificabilidade (da mesma forma que um fato): Não pode ser comprovada objetivamente como verdadeira ou falsa, embora possa ser argumentada.
Relatividade: Pode variar de acordo com as crenças e valores de cada indivíduo.
Presença de adjetivos qualificativos e advérbios de modo: Frequentemente, opiniões são expressas com o uso de adjetivos que expressam juízo de valor ("excelente", "péssimo", "interessante") e advérbios de modo que intensificam a opinião ("muito", "extremamente", "incrivelmente").
Exemplos de opiniões:
"O livro 'Dom Casmurro' é o melhor romance da literatura brasileira." (Juízo de valor pessoal)
"O clima do Brasil é muito agradável." (Percepção pessoal que pode variar)
"A política atual é ineficiente." (Interpretação subjetiva sobre um tema)
Como Distinguir Fato de Opinião na Prática:
A chave para distinguir fato de opinião está em identificar se a informação apresentada pode ser comprovada objetivamente ou se representa um juízo de valor. Algumas dicas práticas:
Procure por palavras que expressam juízo de valor: Adjetivos como "bom", "ruim", "melhor", "pior", "interessante", "chato", entre outros, geralmente indicam uma opinião.
Observe a presença de advérbios de intensidade: Palavras como "muito", "pouco", "extremamente", "incrivelmente" também podem indicar uma opinião, pois intensificam um juízo de valor.
Questione a verificabilidade da informação: Pergunte-se: "Essa informação pode ser comprovada por meio de dados concretos?" Se a resposta for sim, provavelmente trata-se de um fato. Se a resposta for não, provavelmente trata-se de uma opinião.
Analise o contexto: O contexto em que a informação é apresentada pode fornecer pistas importantes. Por exemplo, um artigo científico tende a apresentar mais fatos do que um artigo de opinião em um jornal.
Considere a seguinte frase: "A seleção brasileira de futebol é a maior vencedora de Copas do Mundo, e por isso é a melhor seleção de todos os tempos."
Fato: "A seleção brasileira de futebol é a maior vencedora de Copas do Mundo." (Informação verificável por meio de dados históricos)
Opinião: "Por isso é a melhor seleção de todos os tempos." (Juízo de valor subjetivo, pois "melhor" é um conceito relativo e pode variar de acordo com critérios diferentes)
Importância da Distinção:
A habilidade de distinguir fato de opinião é essencial para:
Compreender textos de forma crítica: Permite identificar a base factual de um argumento e separá-la das interpretações pessoais.
Desenvolver o pensamento crítico: Ajuda a formar opiniões próprias embasadas em fatos e a questionar informações tendenciosas.
Evitar a manipulação: Permite identificar quando informações são apresentadas de forma a influenciar a opinião pública.
Tomar decisões informadas: Facilita a análise de diferentes perspectivas e a escolha da melhor opção com base em informações concretas.
Dominar a distinção entre fato e opinião é um passo crucial para se tornar um leitor crítico, um pensador independente e um cidadão mais consciente. Espero que esta aula tenha sido útil. Continuem praticando e bons estudos!
Fórum: Opinar, Compartilhar e Refletir
Sejam bem-vindos a mais um momento de reflexão e aprendizado! Agora que exploramos a distinção entre fato e opinião, é hora de exercitar essa habilidade essencial.
Atividade 1: Classificação de Afirmações
Leia atentamente as seguintes afirmações e classifique-as como fato ou opinião. Justifique sua resposta com base em conceitos estudados.
"A Revolução Francesa teve início em 1789."
"O cinema moderno não é tão bom quanto o cinema clássico."
"A Terra é o terceiro planeta do sistema solar."
"Shakespeare foi o maior dramaturgo de todos os tempos."
"A vacina contra a COVID-19 foi desenvolvida em tempo recorde."
Atividade 2: Reescrita de Frases
Transforme as frases abaixo, alterando-as de fato para opinião e vice-versa.
"O Brasil é um país incrível para se viver."
"A fotossíntese é um processo fundamental para a sobrevivência das plantas."
"O chocolate amargo é a melhor opção para sobremesas."
"O Sol é a principal fonte de energia do planeta."
"Viajar é essencial para o crescimento pessoal."
Atividade 3: Análise Crítica
Leia o seguinte trecho e identifique onde estão os fatos e onde estão as opiniões. Justifique sua resposta.
"A educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade. Estudos indicam que países com maior investimento em educação apresentam melhores índices de desenvolvimento humano. No entanto, alguns especialistas afirmam que a educação atual não atende às reais necessidades do mercado de trabalho."
Atividade 4: Produção Textual
Produza um pequeno parágrafo sobre um tema de sua escolha contendo pelo menos dois fatos e duas opiniões. Destaque os fatos e as opiniões com cores diferentes (negrito para fatos e itálico para opiniões).
Atividade 5: Interação no Fórum
Comente a resposta de um colega no fórum, apontando se você concorda ou discorda da classificação feita, justificando com base nos conceitos estudados.
Critérios de Avaliação
Correta classificação entre fato e opinião.
Justificativa coerente e bem elaborada.
Habilidade na reescrita de frases, transformando fato em opinião e vice-versa.
Capacidade de análise crítica do trecho proposto.
Criatividade e clareza na produção textual.
Participação ativa no fórum com interações respeitosas e fundamentadas.
Vamos exercitar juntos essa importante habilidade e aprimorar nosso pensamento crítico!
Bons estudos!
PRATIQUE!
A Polêmica do Horário de Verão
O horário de verão, implementado pela primeira vez no Brasil em 1931, sempre gerou debates acalorados. A medida, que consiste em adiantar os relógios em uma hora durante o período de maior insolação, tem como objetivo principal o aproveitamento da luz natural e a redução do consumo de energia elétrica. Dados do Ministério de Minas e Energia apontam que, em alguns anos, a medida resultou em uma diminuição perceptível na demanda por energia no horário de pico. No entanto, a eficácia do horário de verão tem sido questionada nos últimos anos, principalmente devido às mudanças nos hábitos de consumo e aos avanços tecnológicos.
Estudos recentes mostram que o impacto do horário de verão na economia de energia tem se tornado cada vez menor. A diversificação da matriz energética brasileira e a maior eficiência dos equipamentos eletrônicos contribuíram para essa redução. Além disso, muitas pessoas relatam dificuldades de adaptação ao novo horário, com alterações no sono e no humor.
Alguns especialistas acreditam que os supostos benefícios do horário de verão não compensam os transtornos causados à população. Outros, porém, defendem a medida, argumentando que, mesmo com um impacto menor, a economia de energia ainda é relevante e contribui para a sustentabilidade. A decisão de extinguir ou manter o horário de verão é complexa e envolve diversos fatores, e a opinião pública sobre o tema é bastante dividida.
Questão 1. Qual das seguintes afirmações apresenta um fato verificável no texto?
A) O horário de verão é extremamente prejudicial à saúde da população.
B) A implementação do horário de verão ocorreu pela primeira vez no Brasil em 1931.
C) A eficácia do horário de verão é inquestionável.
D) A maioria da população brasileira apoia a manutenção do horário de verão.
E) O horário de verão é a melhor solução para economizar energia elétrica.
Questão 2. Qual das seguintes frases expressa uma opinião presente no texto?
A) O horário de verão consiste em adiantar os relógios em uma hora.
B) Dados do Ministério de Minas e Energia apontam redução no consumo de energia em alguns anos.
C) A diversificação da matriz energética brasileira contribuiu para a redução do impacto do horário de verão.
D) Alguns especialistas acreditam que os supostos benefícios do horário de verão não compensam os transtornos causados à população.
E) Estudos recentes mostram que o impacto do horário de verão na economia de energia tem diminuído.
Questão 3. A expressão "debates acalorados", utilizada no primeiro parágrafo, indica:
A) Um fato comprovado sobre a temperatura durante o horário de verão.
B) Uma opinião sobre a intensidade das discussões em torno do tema.
C) Um dado estatístico sobre o número de pessoas que debatem o assunto.
D) Uma descrição objetiva dos argumentos favoráveis ao horário de verão.
E) Uma informação técnica sobre o consumo de energia durante o verão.
Questão 4. A frase "A decisão de extinguir ou manter o horário de verão é complexa e envolve diversos fatores, e a opinião pública sobre o tema é bastante dividida" apresenta:
A) Apenas fatos comprovados sobre o tema.
B) Apenas opiniões de especialistas.
C) Uma combinação de fatos e uma constatação sobre a diversidade de opiniões.
D) Uma crítica à falta de informação sobre o assunto.
E) Uma defesa da extinção do horário de verão.
Questão 5. Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo de opinião que não está presente no texto?
A) Os supostos benefícios do horário de verão não compensam os transtornos causados à população.
B) A economia de energia ainda é relevante e contribui para a sustentabilidade.
C) O horário de verão é uma medida ultrapassada e ineficaz.
D) O horário de verão causa alterações no sono e no humor.
E) A opinião pública sobre o tema é bastante dividida.
(PROVA BRASIL 2015) Leia os textos abaixo.
O guarani
A cúpula da palmeira, em que se achavam Peri e Cecília, parecia uma ilha de verdura banhando-se nas águas da corrente; as palmas que se abriam formavam no centro um berço mimoso, onde os dois amigos, estreitando-se, pediam ao céu para ambos uma só morte, pois uma só era a sua vida. [...]
– [...] Peri vencerá a água, como venceu a todos os teus inimigos. [...]
Falou com um tom solene:
“Foi longe, bem longe dos tempos de agora. As águas caíram, e começaram a cobrir toda a terra. Os homens subiram ao alto dos montes; um só ficou na várzea com sua esposa. Era Tamandaré; forte entre os fortes; sabia mais que todos. [...]
Tamandaré tomou sua mulher nos braços e subiu com ela ao olho da palmeira; aí esperou que a água viesse e passasse; a palmeira dava frutos que os alimentavam.
A água veio, subiu e cresceu; o sol mergulhou e surgiu uma, duas e três vezes. A terra desapareceu; a árvore desapareceu; a montanha desapareceu.
A água tocou o céu; e o Senhor mandou então que parasse. O sol olhando só viu céu e água, e entre a água e o céu, a palmeira que boiava levando Tamandaré e sua companheira. [...]
Quando veio o dia, Tamandaré viu que a palmeira estava plantada no meio da várzea; e ouviu a avezinha do céu, o guanumbi, que batia as asas. [...]”
Cecília o ouvia sorrindo, e bebia uma a uma as suas palavras, como se fossem as partículas do ar que respirava; parecia-lhe que a alma de seu amigo, [...] desprendia do seu corpo, [...] e vinha embeber-se no seu coração, que se abria para recebê-la.
A água subindo molhou as pontas das largas folhas da palmeira, e uma gota, resvalando pelo leque, foi embeber-se na alva cambraia das roupas de Cecília. [...]
Peri, alucinado, suspendeu-se aos cipós que se entrelaçavam pelos ramos das árvores já cobertas de água, e com esforço desesperado, cingindo o tronco da palmeira nos seus braços hirtos, abalou-o até as raízes. [...]
Ambos, árvore e homem, embalançaram-se no seio das águas: a haste oscilou; as raízes desprenderam-se da terra já minada profundamente pela torrente.
A cúpula da palmeira, embalançando-se graciosamente, resvalou pela flor da água como um ninho de garças ou alguma ilha flutuante, formada pelas vegetações aquáticas. Peri estava de novo sentado junto de sua senhora quase inanimada e, tomando-braços, disse-lhe com um acento de ventura suprema:
− Tu viverás!... [...]
A palmeira arrastada pela torrente impetuosa fugia... E sumiu-se no horizonte.
ALENCAR, José de. O guarani. Disponível em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/literatura/obras_completas_literatura_brasileira_e_portuguesa/JO. Fragmento. Questão 6. Há uma opinião expressa no trecho:
A) “... parecia uma ilha de verdura banhando-se nas águas da corrente; ...”. (1° parágrafo)
B) “... estreitando-se, pediam ao céu para ambos uma só morte, ...”. (1° parágrafo)
C) “...Tamandaré viu que a palmeira estava plantada no meio da várzea; ...”. (8° parágrafo)
D) “... vinha embeber-se no seu coração, que se abria para recebê-la.”. (9° parágrafo)
E) “... tomando-a nos braços, disse-lhe com um acento de ventura...”. (15° parágrafo)
(PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir e responda:
Senhora
Aurélia passava agora as noites solitárias. Raras vezes aparecia Fernando, que arranjava uma desculpa qualquer para justificar sua ausência. A menina que não pensava em interrogá-lo, também não contestava esses fúteis inventos. Ao contrário buscava afastar da conversa o tema desagradável. [...]
Pensava ela que não tinha nenhum direito a ser amada por Seixas; e, pois, toda a afeição que lhe tivesse, muita ou pouca, era graça que dele recebia. Quando se lembrava que esse amor a poupara à degradação de um casamento de conveniência, nome com que se decora o mercado matrimonial, tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus e redentor.
Parecerá estranha essa paixão veemente, rica de heroica dedicação, que, entretanto, assiste calma, quase impassível, ao declínio do afeto com que lhe retribuía o homem amado, e se deixa abandonar, sem proferir um queixume, nem fazer um esforço para reter a ventura que foge.
Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica, de cuja investigação nos abstemos; porque o coração, e ainda mais o da mulher que é toda ela, representa o caos do mundo moral. Ninguém sabe que maravilhas ou que monstros vão surgir nesses limbos.
ALENCAR, José de. Capítulo VI. In: __. Senhora. São Paulo: FTD, 1993. p. 107-8. Fragmento. Questão 7. O narrador revela uma opinião no trecho:
A) “Aurélia passava agora as noites solitárias.” (1° parágrafo)
B) “...buscava afastar da conversa o tema desagradável.” (1° parágrafo)
C) “...tinha impulsos de adorar a Seixas, como seu Deus...” (3° parágrafo)
D) “...e se deixa abandonar, sem proferir um queixume, ...” (4° parágrafo)
E) “Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica, ...” (último parágrafo)
(PROVA BRASIL 2019) Leia o texto abaixo.
Segunda-feira, 15 de junho de 1942
Minha festa de aniversário foi no domingo à tarde. O filme de Rin Tin Tin fez o maior sucesso entre minhas colegas de escola. Ganhei dois broches, um marcador de livros e dois livros.
Vou começar dizendo algumas coisas sobre minha escola e minha turma, a começar pelos alunos.
Betty Bloemendaal [...] mora numa rua que não é muito conhecida, no lado oeste de Amsterdã, e nenhuma de nós sabe onde fica. Ela se dá muito bem na escola, mas é porque estuda muito [...]. É muito quieta.
Jacqueline van Maarsen é, talvez, minha melhor amiga, mas nunca tive uma amiga de verdade. No começo, achei que Jacque seria uma, mas estava redondamente enganada.[...]
Henry Mets é uma garota legal, tem um jeito alegre, só que fala em voz alta e parece mesmo uma criança quando estamos brincando no pátio. [...]
Hanneli Goslar [...] é meio estranha. Costuma ser tímida – expansiva em casa, mas reservada quando está perto de outras pessoas. Conta para a mãe tudo que a gente diz a ela. Mas ela diz o que pensa, e ultimamente passei a admirá-la bastante. [...]
Nannie van Praag-Sigaar é pequena, engraçada e sensível. Apesar de só ter 12 anos, é a própria lady. Age como se eu fosse um bebê. Além disso, é muito atenciosa, e eu gosto dela. [...]
FRANK, Anne. O diário de Anne Frank. Rio de Janeiro: BestBolso, 2010. Fragmento. Questão 8. Nesse texto, há um fato no trecho:
A) “Minha festa de aniversário foi no domingo à tarde.”. (2° parágrafo)
B) “Jacqueline van Maarsen é, talvez, minha melhor amiga, ...”. (5° parágrafo)
C) “... achei que Jacque seria uma, mas estava [...] enganada.”. (5° parágrafo)
D) “Henry Mets é uma garota legal, ...”. (6° parágrafo)
E) “... é muito atenciosa, e eu gosto dela.”. (último parágrafo)
(PROVA BRASIL 2015) Leia o texto abaixo.
Mal-estar de um anjo
Ao sair do edifício, o inesperado me tomou. O que antes fora apenas chuva na vidraça, abafado de cortina e aconchego, era na rua a tempestade e a noite. Tudo isso se fizera enquanto eu descera pelo elevador? Dilúvio carioca, sem refúgio possível. Copacabana com água entrando pelas lojas rasas e fechadas, águas grossas de lama até o meio da perna, o pé tateando para encontrar calçadas invisíveis. Até movimento de maré já tinha, onde se juntasse o bastante de água começava a atuar a secreta influência da Lua: já havia fluxo e refluxo da maré. E o pior era o temor ancestral gravado na carne: estou sem abrigo, o mundo me expulsou para o próprio mundo, e eu que só caibo numa casa e nunca mais terei casa na vida, esse vestido ensopado sou eu, os cabelos escorridos nunca secarão, e sei que não serei dos escolhidos para a Arca, pois já selecionaram o melhor casal de minha espécie.
LISPECTOR, Clarice. Para não esquecer. São Paulo: Ática, 1984. p. 22. Fragmento. Questão 9. Nesse texto, há uma opinião do narrador em:
A) “Ao sair do edifício, o inesperado me tomou.”. (1° parágrafo)
B) “O que antes fora apenas chuva na vidraça, ...” (1° parágrafo)
C) “Copacabana com água entrando pelas lojas rasas...”. (1° parágrafo)
D) “... águas grossas de lama até o meio da perna, ...”. (1° parágrafo)
E) “E o pior era o temor ancestral gravado na carne: ...”. (2° parágrafo)
(PROVA BRASIL 2011) Leia o texto abaixo e responda.
Memórias Póstumas de Brás Cubas
“... Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.
— Dessa vez, disse ele, vais para a Europa, vais cursar uma Universidade, provavelmente Coimbra; quero-te para homem sério e não para arruador ou gatuno. E como eu fizesse um gesto de espanto:
— Gatuno, sim senhor, não é outra coisa um filho que me faz isto... Sacou da algibeira os meus títulos de dívida, já resgatados por ele e sacudiu-os na cara.
— Vês, peralta? É assim que um moço deve zelar o nome dos seus? Pensas que eu e meus avós ganhamos o dinheiro em casas de jogo ou a vadiar pelas ruas? Pelintra! Desta vez ou tomas juízo, ou ficas sem coisa nenhuma.
Estava furioso, mas de um furor temperado e curto. Eu ouvi-o calado, e nada opus à ordem da viagem, como de outras vezes fizera; ruminava a de levar Marcela comigo. Fui ter com ela; expus-lhe a crise e fiz-lhe a proposta. Marcela ouviu-me com os olhos no ar, sem responder logo; como insistisse, disseme que fi cava, que não podia ir para a Europa. ...”
ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. 18. ed. São Paulo: Ática. 1992, p. 44. Fragmento. Questão 10. Nesse texto, há a presença de ironia quando:
A) a personagem diz que a mulher o amou apenas pelo dinheiro.
B) a possibilidade de ir estudar fora passa a ameaçar a sua vida.
C) a amada recusou-se em ir com ele para a cidade de Coimbra.
D) o pai disse-lhe que não pagaria mais as suas dívidas de jogo.
E) o rapaz ouve o pai e não contesta sua ordem.