Interessante a menção do subtítulo, que muitas vezes é ignorado.

Achei interessante a estratégia de reler o texto diversas vezes.

Primeiramente eu costumo analisar bem o texto antes de qualquer coisa, para localizar as informações tanto explícitas quanto implícitas, isso é uma das estratégias que eu usava, outra estratégia que eu já utilizava e que pretendo adotar após a leitura da aula é a paráfrase, que consiste em identificar as “traduções” das palavras parafraseadas. Eu acredito que as habilidades já citadas anteriormente podem sim ser importantes para a escola ( para identificar melhor as informações em geral nos textos ) mas também no dia a dia, caso a pessoa seja uma pessoa que lê regularmente. Eu, como estudante, já tive sim certas dificuldades para encontrar informações em textos, o que eu fiz para resolver esse problema foi me atentar um pouco mais para os textos, me concentrar e ler mais atentamente. Cauê Rocha Trindade

Cauê Rocha Trindade D1 A) O que você entendeu sobre o descritor?   Foi possível a compreensão da importância do que são informações implícitas e explícitas e o porque é necessário saber identificá-las B) Por que você acha que ele é importante para a leitura crítica?   Eu acho poder identificar informações implícitas e explícitas nos textos muito importante para qualquer leitor em qualquer tipo de leitura, inclusive na leitura crítica, pois sabendo fazer isso é muito mais fácil a compreensão dos textos. C) Compartilhe um exemplo prático de como você aplicaria esse descritor em um texto.   Implementando informações explícitas e implícitas em um texto. D) Compartilhe um exemplo de texto onde se pode aplicar o descritor escolhido.   É possível facilmente aplicar facilmente elementos implícitos e explícitos em uma grande variedade de textos, como por exemplo no texto “Memórias Póstumas de Brás Cubas.”: (...) Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis; nada menos. Meu pai, logo que teve aragem dos onze contos, sobressaltou-se deveras; achou que o caso excedia as raias de um capricho juvenil.  — Desta vez, disse ele, vais para a Europa; vais cursar uma Universidade, provavelmente Coimbra; quero-te para homem sério e não para arruador e gatuno. E como eu fizesse um gesto de espanto: — Gatuno, sim senhor; não é outra coisa um filho que me faz isto...  Sacou da algibeira os meus títulos de dívida, já resgatados por ele, e sacudiu- -mos na cara. — Vês, peralta? É assim que um moço deve zelar o nome dos seus? Pensas que eu e meus avós ganhamos o dinheiro em casas de jogo ou a vadiar pelas ruas? Pelintra! Desta vez ou tomas juízo, ou ficas sem coisa nenhuma.  (...) ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas E) Compartilhe uma dificuldade que você tem ao aplicar esse descritor.  A maior dificuldade ao estudar e aprender sobre esse assunto é realmente achar as informações implícitas nos textos.