PARADIDÁTICO: Eu vivi – Margarida R. L. Serpa
- Prof Nelson Jr
- há 8 horas
- 4 min de leitura
PROBLEMATIZAÇÃO (Situação-problema) Durante a leitura do livro Eu vivi, de Margarida Rodrigues Lopes Serpa, os estudantes entram em contato com relatos de experiências pessoais que misturam fatos da vida da autora, reflexões sobre escolhas, emoções vividas e comentários sobre a prática docente. Ao final da leitura de um dos trechos, surge a dificuldade de compreender claramente o que é fato narrado e o que é opinião ou reflexão da narradora, bem como de identificar quais ideias são centrais e quais expressam sentimentos ou valores implícitos.
Diante dessa situação, coloca-se o seguinte desafio: como ler um relato autobiográfico de forma atenta e crítica, identificando informações explícitas, inferindo emoções e intenções da autora, reconhecendo o tema central do texto e organizando essas compreensões em registros escritos claros e coerentes? |
MATERIAIS, TECNOLOGIAS E RECURSOS:
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Aula 1. Acolhida e contextualização
O professor inicia a aula apresentando o livro Eu vivi, contextualizando a autora e explicando o gênero relato autobiográfico. Conduz uma conversa inicial com perguntas como:
O que é um relato autobiográfico?
Qual a diferença entre contar um fato e refletir sobre ele?
Por que registrar experiências de vida pode ser importante para a formação humana?
Essa etapa ativa conhecimentos prévios e prepara os alunos para uma leitura mais consciente.
Registrar no quadro palavras-chave ditas pelos alunos, como: memória, experiência, aprendizado, reflexão, escolha.
Aula 2. Leitura orientada e tomada de notas
O professor realiza a leitura compartilhada de um trecho previamente selecionado do livro. Durante a leitura, orienta os alunos a tomarem notas no caderno, destacando:
fatos importantes narrados;
sentimentos ou emoções percebidas;
ideias que chamaram atenção.
Após a leitura, o professor retoma com a turma as informações explícitas localizadas, favorecendo o desenvolvimento do descritor D1 e da habilidade EF67LP24.
Ressaltar que o leitor precisa perceber o que aconteceu e o que a autora pensa sobre o que aconteceu.
Aula 3. Análise interpretativa do texto
Procedimento
Realizar leitura compartilhada (professor e alunos).
Orientar os alunos a acompanharem o texto com lápis em mãos.
Solicitar que sublinhem:
fatos importantes;
palavras ou trechos que expressem sentimentos;
frases que tragam reflexões da autora.
Após a leitura, orientar os alunos a registrarem no caderno:
fatos narrados;
ideias centrais;
sentimentos percebidos.
Com base no trecho lido, o professor conduz uma análise coletiva, propondo questões como:
Qual é o tema central do trecho?
Que valores humanos aparecem no relato?
O que a autora sente ou pensa sobre a experiência narrada?
Quais partes do texto apresentam fatos e quais trazem reflexões ou opiniões?
Nesse momento, são mobilizados os descritores D4, D6 e D11, incentivando a leitura crítica e interpretativa.
Aula 4. Produção de registro reflexivo
Os alunos produzem, individualmente, um registro escrito (parágrafo reflexivo ou pequeno resumo comentado), respondendo à proposta:
“O que a experiência narrada pela autora nos ensina sobre vida, escolhas ou prática docente?”O professor orienta que o texto:
apresente uma ideia central clara;
diferencie fato e reflexão;
tenha início, desenvolvimento e fechamento;
utilize linguagem clara e organizada.
Essa etapa mobiliza as habilidades EF67LP22 e EF67LP25.
Registrar respostas no quadro, organizando-as em dois blocos:
Fatos
Reflexões / sentimentos
Aula 5. Socialização e síntese final
Convidar alguns alunos a lerem seus textos.
Encerrar retomando:
o papel da leitura autobiográfica;
a importância de refletir sobre experiências vividas;
a relação entre texto, vida e formação humana.
CRITÉRIOS |
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AVALIAÇÃO PARCIAL |
Paradidático: Eu vivi – Margarida R. L. Serpa
Campo de atuação: Relato autobiográfico / Formação humana
Valor total: 10,0 pontos
Tempo sugerido: 1 aula (50 minutos)
(Descritores PAAEB: D1 e D6 – 3,0 pontos)
Leia atentamente o trecho selecionado do livro Eu vivi (indicado pelo professor) e responda às questões.
Questão 1. Identifique um fato importante narrado pela autora no trecho lido.
Questão 2. Em que momento da vida da autora ocorre a experiência relatada?
Questão 3. Qual é o tema central do trecho lido?
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(Descritor PAAEB: D4 – 2,0 pontos)
Questão 4. A partir da leitura do trecho, que sentimento ou valor humano pode ser inferido da experiência vivida pela autora? Justifique sua resposta com base no texto.
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(Descritor PAAEB: D11 – 2,0 pontos)
Questão 5. Copie do trecho lido:
a) uma frase que apresente um fato narrado;
b) uma frase que expresse uma reflexão ou opinião da narradora.
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
(Habilidades BNCC: EF67LP24, EF67LP22 e EF67LP25 – 3,0 pontos)
Questão 6. Produza um parágrafo reflexivo (6 a 8 linhas) respondendo à proposta abaixo:
O que a experiência narrada pela autora em Eu vivi ensina sobre vida, escolhas ou formação humana?Seu texto deve:
retomar um fato do relato;
apresentar uma reflexão pessoal;
ter organização clara das ideias e progressão temática.
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CRITÉRIOS DE CORREÇÃO (SÍNTESE)
Critério avaliado | Pontuação |
Localizar informações explícitas | 2,0 |
Identificar o tema central | 1,0 |
Inferir valores e emoções implícitas | 2,0 |
Distinguir fato de reflexão | 2,0 |
Produzir texto reflexivo organizado e coeso | 3,0 |
Total | 10,0 |
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