PAAEB - 3º ano EM

Hoje, vamos mergulhar em uma habilidade fundamental para qualquer prova, especialmente o ENEM: a localização de informações explícitas em um texto. Parece simples, e de fato é, desde que você conheça as estratégias corretas.

O que são informações explícitas?

Informações explícitas são aquelas que estão “escancaradas” no texto. Não exigem interpretação profunda, deduções complexas ou conhecimento prévio sobre o assunto. A resposta para a pergunta está ali, na superfície do texto, de forma clara e objetiva. É como encontrar uma agulha no palheiro quando alguém já colocou um ímã potente lá dentro.

Por que essa habilidade é importante?

Dominar a localização de informações explícitas é crucial por vários motivos:

• Fundamento para outras habilidades: Compreender o que está explícito é o primeiro passo para inferir o que está implícito, interpretar o texto como um todo e formar uma opinião crítica.

• Agilidade na resolução de questões: Em provas com tempo limitado, como o ENEM, encontrar rapidamente as informações explícitas economiza tempo precioso.

• Base para diferentes áreas do conhecimento: Essa habilidade não se restringe à interpretação de textos literários. Ela é essencial para compreender enunciados de questões de matemática, física, química, história, etc.

Estratégias para localizar informações explícitas:

Agora, vamos às estratégias práticas que vão te ajudar a “caçar” informações explícitas com eficiência:

1. Leitura atenta do enunciado: Antes de ler o texto, leia atentamente o enunciado da questão. Ele te dará a direção da busca, indicando qual informação específica você deve procurar. Palavras-chave no enunciado são como um mapa do tesouro.

2. Palavras-chave no texto: Após ler o enunciado, procure no texto palavras-chave que se repetem ou que são sinônimos das palavras-chave do enunciado. Essas palavras funcionam como “marcadores” da informação que você procura.

3. Marcas tipográficas: Fique atento a recursos gráficos como:

• Negrito: Destaca palavras ou expressões importantes.

• Itálico: Enfatiza termos estrangeiros, gírias ou expressões.

• Aspas:** Indicam citações, falas de personagens ou expressões com sentido figurado.

• Sublinhado:** Também pode destacar palavras ou expressões.

1. Localização espacial da informação: Em muitos textos, a informação explícita está concentrada em trechos específicos, como:

• Introdução: Apresenta o tema e as informações principais.

• Conclusão: Resume os pontos mais importantes.

• Tópicos frasais: As primeiras frases de cada parágrafo, que geralmente sintetizam a ideia central.

1. Paráfrase: A informação explícita pode não estar exatamente com as mesmas palavras do enunciado, mas sim parafraseada, ou seja, dita de outra forma, com sinônimos ou expressões equivalentes. Aprenda a identificar essas “traduções”.

Vamos analisar um pequeno trecho de texto e uma questão hipotética:

“O Brasil é o maior país da América do Sul, com uma área de aproximadamente 8,5 milhões de quilômetros quadrados. Sua capital é Brasília, e sua população ultrapassa os 210 milhões de habitantes.”

“De acordo com o texto, qual a área aproximada do Brasil?”

1. Leitura do enunciado: A pergunta busca a “área aproximada do Brasil”.

2. Palavras-chave: “Área” e “Brasil”.

3. Localização no texto: A informação está na primeira frase: “O Brasil é o maior país da América do Sul, com uma área de aproximadamente 8,5 milhões de quilômetros quadrados.”

Perceba como a resposta está literalmente no texto, sem necessidade de nenhuma interpretação.

Dominar a habilidade de localizar informações explícitas é essencial para o sucesso em qualquer prova. Com as estratégias apresentadas e muita prática, você estará apto a identificar rapidamente as informações “óbvias” e garantir pontos importantes.

Fórum: Opinar, compartilhar e refletir

Tema da Discussão: A Importância de Localizar Informações Explícitas em um Texto

Nesta atividade, você deverá participar de um fórum de discussão para compartilhar suas ideias, experiências e opiniões sobre a importância de localizar informações explícitas em um texto. Leia atentamente as orientações abaixo e faça sua contribuição.

Passo 1: Reflexão Individual Antes de escrever sua postagem, reflita sobre os seguintes questionamentos:

• Como você costuma localizar informações explícitas ao ler um texto?

• Quais estratégias você já utilizava e quais pretende adotar após a leitura da aula?

• Você acredita que essa habilidade é importante apenas para a escola ou também para o dia a dia? Por quê?

• Você já teve dificuldades em encontrar informações em um texto? Como resolveu esse problema?

Passo 2: Postagem no Fórum Com base na sua reflexão, elabore uma resposta de pelo menos 10 linhas, expondo sua opinião e compartilhando sua experiência. Seja claro e objetivo, utilizando exemplos para enriquecer sua argumentação.

Passo 3: Interação com Colegas Após postar sua resposta, leia as contribuições de pelo menos dois colegas e faça um comentário construtivo em cada uma delas. Seu comentário pode:

• Concordar ou discordar de algum ponto (desde que com respeito e justificativa);

• Acrescentar uma nova perspectiva sobre o tema;

• Compartilhar uma experiência pessoal relacionada.

Critérios de Avaliação:

• Pertinência: A postagem responde aos questionamentos propostos e se relaciona com o tema da aula.

• Clareza e Coesão: O texto está bem estruturado, com ideias organizadas e argumentos coerentes.

• Interação: Responde a pelo menos dois colegas de maneira respeitosa e significativa.

• Criatividade e Reflexão Crítica: Demonstra capacidade de análise e reflexão sobre o tema.

PRATIQUE!

A Ascensão dos Influenciadores Digitais Mirins

A internet, em sua constante evolução, tem proporcionado o surgimento de novas profissões e formatos de conteúdo. Entre eles, destaca-se o fenômeno dos influenciadores digitais mirins, crianças e adolescentes que conquistam milhões de seguidores nas redes sociais, impactando o mercado publicitário e o comportamento online.

Esses jovens criadores de conteúdo, muitas vezes com o auxílio dos pais ou responsáveis, produzem vídeos, fotos e transmissões ao vivo abordando temas diversos, desde brincadeiras e desafios até resenhas de brinquedos e dicas de moda. O sucesso desses influenciadores mirins reside, em grande parte, na identificação que o público infantil e juvenil estabelece com eles. Ver crianças e adolescentes em situações cotidianas, falando sobre assuntos de seu interesse, gera uma conexão mais forte do que a propaganda tradicional.

O impacto econômico desse fenômeno é inegável. Marcas de brinquedos, roupas, alimentos e outros produtos voltados para o público infantojuvenil investem pesado em parcerias com esses influenciadores, buscando atingir um público cada vez mais conectado e influenciável. No entanto, a exposição precoce à internet e a pressão por produzir conteúdo constante levantam debates sobre a proteção da infância e a necessidade de regulamentação dessa atividade. É crucial garantir que os direitos dessas crianças sejam preservados, assegurando um ambiente online seguro e saudável para seu desenvolvimento.

Questão 1. De acordo com o texto, qual o principal fator que contribui para o sucesso dos influenciadores digitais mirins?

a) A produção de conteúdo complexo e educativo.

b) A identificação do público infantil e juvenil com eles.

c) O alto investimento em tecnologia de produção.

d) A participação em programas de televisão.

e) A crítica social presente em seus conteúdos.

Questão 2. Segundo o texto, qual o principal impacto econômico do fenômeno dos influenciadores mirins?

a) A diminuição do consumo de produtos infantojuvenis.

b) O aumento do desemprego entre os jovens.

c) O investimento de marcas em parcerias com esses influenciadores.

d) A redução dos investimentos em publicidade tradicional.

e) A falência de empresas de brinquedos.

Questão 3. O texto menciona que os influenciadores mirins abordam temas diversos, entre eles:

a) Política e economia internacional.

b) Brincadeiras, desafios, resenhas de brinquedos e dicas de moda.

c) Filosofia e literatura clássica.

d) Ciências avançadas e tecnologia espacial.

e) História antiga e arqueologia.

Questão 4. Qual a principal preocupação levantada pelo texto em relação aos influenciadores mirins?

a) O baixo retorno financeiro dessa atividade.

b) A falta de criatividade nos conteúdos produzidos.

c) A exposição precoce à internet e a necessidade de regulamentação.

d) A concorrência com influenciadores adultos.

e) A falta de apoio familiar a esses jovens.

Questão 5. Segundo o texto, onde reside, em grande parte, o sucesso desses influenciadores mirins?

a) Na complexidade técnica de seus vídeos.

b) Na identificação que o público infantojuvenil estabelece com eles.

c) Na contratação de agências de marketing internacionais.

d) Na censura de conteúdos considerados inadequados.

e) Na formação acadêmica em comunicação social.

(PROVA BRASIL 2015) Leia o texto e responda à questão.

Por que milho não vira pipoca?

Não importa a maneira de fazer a pipoca. Sempre que se chega ao final do saquinho, lá estão os duros e ruidosos grãos de milho que não estouraram. Essas bolinhas irritantes, que já deixaram muitos dentistas ocupados, estão com os dias contados. Cientistas norte-americanos dizem que agora sabem por que alguns grãos de milho de pipoca resistem ao estouro.

Há algum tempo já se sabe que o milho de pipoca precisa de umidade no seu núcleo de amido, cerca de 15%, para explodir. Mas pesquisadores da Universidade Purdue descobriram que a chave para um bem-sucedido estouro do milho está na casca.

É indispensável uma excelente estrutura de casca para que o milho estoure. Cascas danificadas impedem que a umidade faça a pressão necessária para que o milho vire pipoca. “Se muita umidade

escapar, o milho perde a habilidade de estourar e apenas fica ali”, explica Bruce Hamaker, um professor de química alimentar da Purdue.

Estado de Minas, 25 de abril de 2005.

Questão 6. Para o milho estourar e virar pipoca é preciso que:

A) a casca seja mais úmida que o núcleo.

B) a casca evite perda de umidade do núcleo.

C) o núcleo de amido estoure bem devagar.

D) o núcleo seja mais transparente que a casca.

E) a casca seja mais amarela que o núcleo.

(PROVA BRASIL 2017) Leia o texto a seguir e responda.

Namoro

O melhor do namoro, claro, é o ridículo. Vocês dois no telefone:

— Desliga você.

— Não, desliga você.

— Você.

— Você.

— Então vamos desligar juntos.

— Tá. Conta até três.

— Um... Dois... Dois e meio...

Ridículo agora, porque na hora não era não. Na hora nem os apelidos secretos que vocês tinham um para o outro, lembra? Eram ridículos. Ronron. Suzuca. Alcizanzão. Surusuzuca. Gongonha (Gongonhal) Mamosa. Purupupuca...

Não havia coisa melhor do que passar tardes inteiras num sofá, olho no olho, dizendo:

— As dondozeira ama os dondozeiro?

— Ama.

— Mas os dondozeiro ama as dondozeira mais do que as dondozeira ama os dondozeiro.

Na-na-não. As dondozeira ama os dondozeiro mais do que, etc.

E, entremeando o diálogo, longos beijos, profundos beijos, beijos mais do que de línguas, beijos de amígdalas, beijos catetéricos. Tardes inteiras. Confesse: ridículo só porque nunca mais.

Depois de ridículo, o melhor do namoro são as brigas. Quem diz que nunca, como quem não quer nada, arquitetou um encontro casual com a ex ou o ex só para ver se ela ou ele está com alguém, ou para fingir que não vê, ou para ver e ignorar, ou para dar um abano amistoso querendo dizer que ela ou ele agora significa tão pouco que podem até ser amigos, está mentindo. Ah, está mentindo.

E melhor do que as brigas são as reconciliações. Beijos ainda mais profundos, apelidos ainda mais lamentáveis, vistos de longe. A gente brigava mesmo era para se reconciliar depois, lembra? Oito entre dez namorados transam pela primeira vez fazendo as pazes. Não estou inventando. O IBGE tem as estatísticas.

VERÍSSIMO, Luís Fernando. Correio Braziliense. 13/06/1999.

Questão 7. No texto, considera-se que o melhor do namoro é o ridículo associado:

A) às brigas por amor.

B) às mentiras inocentes.

C) às reconciliações felizes.

D) aos apelidos carinhosos.

E) aos telefonemas intermináveis.

(PROVA BRASIL 2017) Leia o texto abaixo e responda.

Os índios descobertos pelo Google Earth

Duas aldeias de índios que vivem isolados foram fotografadas pela primeira vez, na fronteira entre o Peru e o Acre. O sertanista José Carlos Meirelles, da Funai, havia encontrado ainda em terra vestígios de duas etnias desconhecidas e dos nômades maskos.

Rieli Franciscato, outra sertanista da Funai, localizou as coordenadas exatas das malocas pelo Google Earth, programa que fornece mapas por satélite. Meirelles, que procurava os povos havia 20 anos, sobrevoou a área e avistou os roçados e as ocas. O avião assustou a tribo, que nunca teve contato com o homem branco. As mulheres e crianças correram, e os homens tentaram flechar o avião. A exploração de madeira no lado peruano pode ter estimulado a migração das etnias para o território brasileiro.

Época, n. 524, 02/06/2008, p.17.

Questão 8. De acordo com esse texto, o primeiro contato entre os índios descobertos e o homem civilizado despertou nos índios um sentimento de:

A) alegria.

B) dúvida.

C) raiva.

D) repulsa.

E) susto.

(PROVA BRASIL 2019) Leia o texto abaixo e, em seguida, responda.

Meditação

Para meditar,

o homus modernos ocidentalis

cruza as pernas

deixa as costas eretas

os braços relaxados

concentra a atenção num

ponto e assim imóvel

em pensamento e ação

liga a televisão.

Ulisses Tavares

Questão 9. A expressão homus modernos ocidentalis refere-se:

A) aos homens que vivem nas cidades.

B) às pessoas que assistem televisão.

C) à sociedade moderna ocidental.

D) à sociedade machista e patriarcal.

E) às pessoas em qualquer tempo histórico.

(PROVA BRASIL 2013) Leia o texto abaixo.

Apelo

Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.

Com os dias, Senhora, o leite primeiro vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, até o canário ficou mudo. Não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui [...] com os amigos. Uma hora da noite eles se iam. Ficava só, sem o perdão de sua presença, última luz na varanda, a todas as aflições do dia.

Sentia falta da pequena briga pelo sal no tomate – meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa. Calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolha? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.

Disponível em: <http://www.releituras.com/daltontrevisan_apelo.asp>. Fragmento. 

Questão 10. De acordo com esse texto, nos primeiros dias, o narrador

A) achou bom chegar tarde.

B) deixou de guardar os jornais.

C) pediu para a Senhora voltar.

D) procurou o saca-rolha.

E) deixou o saca-rolha

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